logo

TechCodeview

Nejlepší poznámky k historii AP USA ke studiu

main_usflag

věk rekha

Chcete nějaké poznámky, které vám pomohou rozebrat vaši hodinu historie AP USA? Nebo si chcete oprášit historické období, na které si jen těžko vzpomínáte?

Máme podrobné poznámky organizované jednotkami historie USA , které pracují s nejnovějšími směrnicemi AP US History. Čtěte dále a získejte pomoc s AP US History a naučte se, jak se připravit na test.

Jaké jsou současné historické směrnice AP USA?

Kurz AP US History prošel v posledních letech několika revizemi.

Za prvé, v roce 2015 byl APUSH revidován tak, aby se více zaměřil na rozvíjení dovedností studentů pro porozumění historii spíše než na pouhé zapamatování pojmů a dat. (Tato aktualizace byla kontroverzní; můžete si přečíst shrnutí kontroverze zde pokud máte zájem.)

Pokyny k historii USA byly znovu revidován v roce 2019 zdokonalit požadavky založené na dovednostech, které College Board zavedlo před několika lety. Než se pustíme do chronologie dějin a poznámek USA, stručně rozebereme tyto nové pokyny pro období 2019–2020.

AP US History má tři široké vzdělávací cíle:

  • Dovednosti historického myšlení (v podstatě jak analyzujete to, co se naučíte)
  • Procesy usuzování (historické myšlení)
  • Tematické vzdělávací cíle (témata, která je třeba hledat v každém období zahrnutém v AP US History)

APUSH je nyní také rozdělena do devíti celků , z nichž každá odpovídá určitému časovému období.

Rychle si projdeme dovednosti historického myšlení, které využijete v každé jednotce níže uvedeného kurzu, abyste věděli, co hledat, když se budete prohrabávat poznámkami k historii AP USA, které jsou řazeny chronologicky podle jednotek/časových období.

Umíš číst úplný popis aktuálních pokynů pokud byste se chtěli podívat na rámec kurzu AP US History podrobněji.

body_notes

6 dovedností historického myšlení pro historii AP USA

Program AP chce pomoci studentům historie USA rozvíjet dovednosti historického myšlení, spíše než je nechat si zapamatovat řadu faktů o určitém místě nebo časovém období.

Zejména proto, že AP US History je proslulé tím, že vyžaduje, aby si studenti zapamatovali spoustu dat, faktů a jmen, současný učební plán si klade za cíl rozvíjet historické dovednosti, aby kurz nebyl většinou založen na memorování.

Každá otázka zkoušky APUSH otestuje jeden nebo více těchto cílů založených na dovednostech a také jeden nebo více tematických cílů. Mějte tedy tyto dovednosti na paměti, až budete procházet chronologické poznámky.

Váš učitel historie AP US by měl na těchto dovednostech pracovat s vaší třídou. Pokud tomu tak není, doporučujeme pořídit si knihu příprav , která dovednosti podrobně zkontroluje a ukáže vám, jak je demonstrovat v esejích.

chytit a vyzkoušet javu

Nyní se tedy podívejme na každou z těchto dovedností podrobně.

Dovednost 1: Vývoj a procesy

Studenti by měli být schopni identifikovat důležité historické pojmy, vývoj s významnými historickými dopady a historické procesy.Příkladem toho z jednotek jedna a dvě by bylo učení o indiánských společnostech (a o tom, jak fungovaly) před evropským kontaktem, o procesu evropské kolonizace a historickém dopadu této kolonizace na indiánské společnosti.

Dovednost 2: Sourcing a situace

Tato dovednost je vše o porozumění historickým pramenům . Studenti by měli být schopni rozlišovat mezi primárními a sekundárními zdroji a také být schopni identifikovat, odkud zdroj pochází, perspektivu zdroje, zamýšlené publikum a jeho účel.

Kromě toho by se studenti měli naučit, jak prověřit spolehlivost zdroje, a pochopit, jak perspektiva zdroje ovlivňuje to, jak může být použit v historické interpretaci.

Dovednost 3: Tvrzení a důkazy ve zdrojích

Studenti by se měli naučit analyzovat argumenty v primárních a sekundárních zdrojích. To zahrnuje identifikaci tvrzení zdroje, výběr jeho dokládajících důkazů a hodnocení kvality a přesvědčivosti argumentu.

Studenti by také měli být schopni tento proces vysvětlit , zejména při porovnání dvou různých zdrojů.

Dovednost 4: Kontextualizace

S touto dovedností,studenti se naučí popisovat a analyzovat kontext různých historických událostí, vývoje a procesů.Ještě důležitější je, aby studenti pochopili, jak zařadit konkrétní historickou událost do jejího širšího historického kontextu. Například jednotka pět pokrývá obecné časové období, během kterého probíhala občanská válka. Občanská válka ale nevznikla jen tak z ničeho nic. Místo toho spousta sociálních a politických faktorů, včetně kompromisu z roku 1850, jeho neúspěchu a voleb v roce 1860, vytvořila kontext, který způsobil, že došlo k občanské válce.

Dovednost 5: Navazování spojení

S využitím historických uvažovacích procesů (ke kterým se za chvíli dostaneme) by studenti měli vědět, jak na toanalyzovat vzory a vytvářet spojenímezi historickým vývojem a procesy. Studenti by také měli být schopni vysvětlit tyto souvislosti a jejich důsledky.

Dovednost 6: Argumentace

Tato dovednost je o rozvoji a obhajobě argumentu. Studenti by měli vědět, jak vznést historicky obhajitelné tvrzení, použít historické uvažování k vyjádření a podložit toto tvrzení důkazy. Studenti se také naučí, jak potvrdit, kvalifikovat nebo upravit existující argument.

body_thinking_head

3 uvažovací procesy pro historii AP USA

Tyto procesy uvažování jsou navrženy tak, aby pomohly posílit současný přístup k historii USA založený na dovednostech.Tyto tři procesy uvažování jsou nástroje, které se studenti naučí používat, aby rozvinuli historické myšlenícož jim umožňuje intelektuálně se zapojit do historických témat.

Proces uvažování 1: Srovnání

Studenti by měli rozvíjet schopnost provádět logická a přesná srovnání různých historických vývojů, období a procesů. To zahrnuje vytipování podobností a rozdílů, jejich vysvětlení a spojení s větším historickým významem.

Proces uvažování 2: Příčinná souvislost

S tímto procesem uvažování by se studenti měli naučit, jak rozeznat, popsat a vysvětlit příčiny a/nebo důsledky různých historických vývojů a procesů. To zahrnuje vysvětlení vztahu mezi událostmi, pochopení rozdílů mezi primárními a sekundárními příčinami a popis krátkodobých a dlouhodobých účinků událostí.

c# slovník

Dodatečně, studenti by měli být schopni vysvětlit, jak relevantní kontext ovlivnil historický vývoj nebo proces a diskutovat o jeho významu.

Proces uvažování 3: Kontinuita a změna

Studenti by se měli naučit, jak identifikovat, popsat a vysvětlit vzorce kontinuity a změn v čase. Studenti by také měli být schopni vysvětlit relativní historický význam konkrétního historického vývoje ve vztahu k větším historickým vzorcům, vývojům a/nebo událostem.

body_forest

Slyšeli jste někdy frázi „chybí les pro stromy“? Totéž platí zde – program AP nechce, abyste si zapamatovali spoustu let a jmen, aniž byste pochopili jejich větší význam.

8 tematických výukových cílů pro historii AP USA

Kromě základních faktů o historii USA a širokých dovedností historického myšlení chce program AP, abyste získali lepší představu o hlavních tématech a vývoji napříč historií Ameriky, stejně jako v kurzu na vysoké škole.

Cílem je umět tato témata propojit mezi různými obdobími v historii USA a umět o nich diskutovat v eseji.

Když se dostaneme k osnově konceptu, která rozděluje APUSH podle časových období/jednotek a kde se propojujeme s poznámkami, přemýšlejte o těchto tématech a zjistěte, zda je můžete spojit s osnovami . Toto jsou důležitá témata, která je třeba sledovat během celého studia historie AP USA! Můžete také přesně vidět, jak se každé téma používá v každé jednotce stručný přehled kurzu .

    Téma 1: Americká a národní identita (NAT):Jak a proč se vyvíjely definice americké a národní identity a hodnot, včetně občanství, konstitucionalismu, zahraniční politiky, asimilace a americké výjimečnosti
    Téma 2: Práce, výměna a technologie (WXT):Faktory stojící za rozvojem systémů ekonomické směny, zejména role technologie, ekonomických trhů a vlády
    Téma 3: Geografie a životní prostředí (GEO):Role geografie a přírodního i člověkem vytvořeného prostředí na sociálním a politickém vývoji ve Spojených státech
    Téma 4: Migrace a osídlení (MIG):Proč a jak se různí lidé, kteří se přestěhovali do Spojených států a v rámci Spojených států, přizpůsobili a transformovali své nové sociální a fyzické prostředí
    Téma 5: Politika a moc (PCE):Jak různé sociální a politické skupiny ovlivnily společnost a vládu ve Spojených státech a jak se v průběhu času měnila politická přesvědčení a instituce
    Téma 6: Amerika ve světě (WOR):Interakce mezi národy, které ovlivnily severoamerickou historii od koloniálního období po naši současnou éru, stejně jako vliv Spojených států na světové dění
    Téma 7: Americká a regionální kultura (ARC):Jak a proč se národní, regionální a skupinové kultury vyvíjely a měnily a jak kultura formovala vládní politiku a ekonomiku
    Téma 8: Sociální struktury (SOC):Jak a proč se vyvíjejí a mění systémy sociální organizace a jaký dopad mají tyto systémy na širší společnost

AP Poznámky k historii USA podle jednotek a časového období

Kurz AP US History je organizované podle jednotek nebo chronologických období , stejně jako historické dovednosti a témata diskutovaná výše. Jinými slovy, toto je vaše základní struktura „nejdříve se stalo A, pak B, pak C“, na kterou jste pravděpodobně zvyklí z minulých hodin dějepisu, stejně jako konkrétní data, jména a události historie.

Koneckonců, skvělá esej o vývoji demokracie v Americe by byla oslabena, kdybyste neznali rok ratifikace Ústavy!

tělesná_ústava

To bylo mimochodem v roce 1788.

Takže ano, chronologie je nejjednodušší způsob, jak přemýšlet o historii. Nezapomeňte však o osmi tématech přemýšlet a pokusit se je propojit se základními fakty, které se učíte.

Když například uvažujete o secesi, měli byste vědět, kdy se jižní státy oddělily (v letech 1860 a 1861), ale můžete také spojit téma „Americká a regionální kultura“ a vysvětlit proč : 'Víra ve zřetelně jižanský způsob života a odmítnutí ho opustit vedly jižní státy k odtržení.'

Stručně řečeno, pochopení zastřešujících témat vám pomůže získat širší porozumění jménům a datům, která se učíte. Navíc, když o nich budete moci psát, vaše eseje se posunou od dobrých ke skvělým.

Nástin následující kapitoly pocházejí Studijní poznámky AP . Zdroj je Americký průvod , jeden z nejlepší učebnice dějepisu AP USA . Časová období ne vždy přesně odpovídají pokynům AP, což bude platit pro většinu učebnic (je jich jen několik napsaných výhradně pro APUSH). Ale uspořádali jsme obrysy tak, aby většinou odpovídaly jednotkám AP US History a rozdělení časové osy.

Ať už používáte Americký průvod nebo ne, tyto osnovy by vám měly poskytnout užitečné přehledy, které vám mohou pomoci při studiu v průběhu roku nebo před květnovou zkouškou AP.

Jednotka 1: 1491-1607 (4-6 % zkoušky)

Jednotka 2: 1607-1754 (6-8 % zkoušky)

Jednotka 3: 1754-1800 (10-17 % zkoušky)

Jednotka 4: 1800-1848 (10-17 % zkoušky)

Jednotka 5: 1844-1877 (10-17 % zkoušky)

body_civilwar

Jednotka 6: 1865-1898 (10-17 % zkoušky)

Jednotka 7: 1890-1945 (10-17 % zkoušky)

Jednotka 8: 1945-1980 (10-17 % zkoušky)

Jednotka 9: 1980-současnost (4-6 % zkoušky)

Všimněte si, že kapitoly učebnice spadají zhruba do směrnic APUSH pro chronologii z hlediska množství času stráveného v každém období.

Všechny učebnice dějepisu v USA schválené College Board (vaše třídní učebnice by měla být jednou z nich!) budou dobře pokrývat všechna chronologická témata, takže pokud máte průvodce kapitolami nebo poznámky ze své vlastní třídy APUSH, můžete (a rozhodně byste měli! ) použijte je také.

Čtení vlastních poznámek a poznámek, které jsme zde zahrnuli, vám může hodně pomoci při přípravě na zkoušky ve třídě i na závěrečnou velkou zkoušku v květnu. Poznámky ale nejsou to jediné, co můžete ke studiu použít ! Existuje také spousta videí a praktických kvízů, které vám pomohou zvládnout zkoušku. Můžete začít tím, že si prohlédnete našeho průvodce kvízy o historii AP USA, abyste si mohli vyzkoušet své dovednosti.

typy sítí

tělo-další

Co bude dál?

Hledáte další zdroje APUSH? Podívejte se na toto přehled zkoušky , náš odborný průvodce AP US History recenzním průvodcem a seznam každá dostupná zkouška z praxe AP US History .

Chcete nějaké tematické průvodce AP US History?Oprášit Proklamaci z roku 1763, Politika otevřených dveří v Číně , Plattův dodatek a vzestup flapperů ve 20. letech 20. století v USA .

Také studujete na SAT/ACT? Získejte odborné tipy, kdy byste měli absolvovat SAT/ACT, a zjistěte o nejlepších přípravných knihách, které si můžete na SAT/ACT zakoupit.

Tato doporučení jsou založena výhradně na našich znalostech a zkušenostech. Pokud zakoupíte položku prostřednictvím některého z našich odkazů, PrepScholar může obdržet provizi.