Na stupnici 4.0 znamená nevážený 4.0 GPA dokonalost. Potřebujete rovné Jako v každé třídě – ani jedno A- není povoleno. V přihláškách na vysokou školu to má velkou váhu. V podstatě říkáte vysoké škole: 'Střední školy jsou hračka. Absolvoval jsem náročný kurz a jsem více než připraven na to, co mi vysoká škola přinese.“

Na střední škole jsem dostal 4.0 GPA s kurzem obsahujícím 10 AP kurzů. Dostal jsem rovnou As a 12 A+. Tato silná zátěž kurzů spolu se silnou aplikací mě dostaly na Harvard a na každou vysokou školu, na kterou jsem se hlásil.

I když je ve skutečnosti lichotivé říci: ‚No, Allen je prostě chytrý chlap‘ Mnohem více jsem spoléhal na strategii na vysoké úrovni a efektivní akademické návyky. Byly to stejné strategie, které jsem aplikoval na svou vysokoškolskou práci na Harvardu a které mě přivedly k promoci s nejvyšší chválou s 3,95 GPA. Tohle je průvodce, kterého bych si přál mít v prvním ročníku střední školy.

Víte, jak se efektivně učit? Plánujete správně pořadí kurzu? Víte, jak strukturovat svůj čas tak, abyste získali A tím nejefektivnějším možným způsobem? Rozumíte tomu, jak váš učitel přemýšlí a jak dát učiteli to, co chce?

Máte dobré studijní návyky, takže neztrácíte stovky hodin studijního času? Máte sebekázeň a motivaci vynaložit veškerou práci potřebnou ke zvládnutí náročného kurzu? Víte, jak využít svých nevyhnutelných neúspěchů k tomu, abyste rychle upravili kurz a zlepšili se, abyste zvýšili svou známku?

Předmětem této příručky je hlubší proniknutí do těchto témat. Věřím, že tyto dovednosti na vysoké úrovni jsou kritickým základem akademického úspěchu – bez dobré strategie byste mohli mlátit hlavou o zeď a ztrácet tisíce hodin tím, že se nikam nedostanete.

Je tragické, že tyto strategie se ve škole vyučují jen zřídka. Učitelé společně stráví tisíce hodin tím, že vás budou učit ze svých osnov, ale jen zřídka vám ukáží, jak si rozvrhnout práci v kurzu a získat lepší známky.

Tato příručka obsahuje všechny rady, které bych chtěl vědět, ale musel jsem na to přijít sám. Pokud seriózně aplikujete většinu pojmů zde, jsem si jist, že budete mít mnohem větší šanci na akademický úspěch.

Co je 4.0 GPA?

V této příručce je 4.0, o kterém mluvím, 4.0 nevážená GPA . A 4.0 znamená A nebo A+ v každé třídě bez výjimek. A- je na této stupnici 3,7 a jediná vás srazí z dokonalého GPA. Typ A+ se nepočítá jako 4,3, takže nemůžete jít nad 4,0.

Zde je můj oficiální přepis střední školy z roku 2005:

Zde je několik věcí, které lze získat z mého přepisu:

Vzal jsem si docela pokročilý kurz, ale nebyl to ten nejextrémnější možný kurz. Vzal jsem 10 AP třídy na střední škole (nepočítám svůj druhý kurz AP Comp Science, protože to bylo děláno pro zábavu a látku jsem už znal).

To je vysoké číslo, ale také to není maximum, které jsem mohl absolvovat, a vím, že někteří studenti absolvují 12+ AP kurzy. Myslím, že to není nutné, protože při přijímání na vysokou školu se vám bude dařit mnohem lépe, když budete trávit čas navíc zkoumáním svých zájmů a rozvíjením hlubokých mimoškolních předmětů.

S A a A+ se ve výpočtech GPA zachází stejně. Začal jsem střední školu s mnohem větším počtem A+ v prváku a ve druhém ročníku a skončil jsem bez mladšího a vyššího ročníku. Nemyslím si, že se v tom dá číst nic jiného, ​​než fakt, že nižší/vyšší učitelé nerozdávali A+. (Níže mám příběh o tom A+ v AP Biology.)

Konečně, zde jsou moje AP skóre na konci střední školy, převzaté z mého studentského záznamu na Harvardu:

Celkem jsem udělal 14 AP testů a dostal 5s ve všech kromě dvou (Comparative Govt a Comp Sci AB, který už neexistuje). Tito dva byli také náhodou ve vyšších ročnících, což znamená, že mě pravděpodobně zasáhla senioritida.

Vím, že perfektní nahrávka 4.0, jako je tato, může být zastrašující, pokud máte pocit, že nejste na cestě k její replikaci. Nemělo by být. Opět platí, že 4.0 není nutné ani pro špičkové vysoké školy jako Harvard a Stanford. Můžete absolvovat poloviční počet těchto AP kurzů a přesto se dostat do školy Ivy League. Vím to díky svým bohatým zkušenostem se studenty a díky tomu, že jsem viděl spoustu životopisů od uchazečů o Ivy League při najímání do mé společnosti.

Ale chtěl jsem 4.0, tak jsem pro to pracoval a dostal jsem to.

Tato ambice vedla k některým stresovým situacím, kdy jsem se smrtelně bál, že dostanu A-, zvláště když učitelovo hodnocení bylo nesrozumitelné. Vím, že to může znít obsedantně, a jak zmíním níže, doporučuji většině studentů, aby se této posedlosti vyvarovali. Ale jsem jen upřímný a hlásím svou vlastní zkušenost ve váš prospěch.

Tato příručka obsahuje všechny důležité strategie, které jsem použil k udržení perfektního 4.0 GPA s náročným zatížením hřiště. Důrazně doporučuji, abyste si přečetli celou tuto příručku. Přinejmenším, pokud již máte pevné základy, získáte několik tipů, které by mohly zlepšit vaši práci v kurzu.

Ale doufám, že dramaticky změním to, jak se díváte na své učení, jak trávíte čas každý den a jak hrajete celou přijímací hru.

Pokud chcete 4.0, váš přepis bude muset vypadat takto.

Důležitá vyloučení odpovědnosti

Než začneme, musím si dát pár věcí z cesty. Mějte se mnou trpělivost, protože budu předvídat běžné námitky, které můžete mít a které mohou ovlivnit způsob, jakým si vykládáte mé rady.

Pokud hledáte zkratky nebo akademický ekvivalent schématu „rychlého zbohatnutí“, zde je nenajdete. Nebudu to podceňovat – absolvovat kurz pro pokročilé a získat skvělé známky bude vyžadovat hodně tvrdé práce. Neznám žádná legitimní tajemství, která vám přinesou stejné výsledky a zároveň sníží vaši pracovní zátěž o 90 %, a byl bych podezřelý vůči každému, kdo taková tajemství slíbil.

Ale to je důležité, abyste udělali následující:

• Rozvíjejte myšlení a motivaci k tvrdé práci
• Věnujte svůj omezený čas co nejefektivněji, abyste dosáhli nejlepších výsledků

O tom je tento průvodce.

Jsem velmi přímý člověk a říkám svůj názor. To znamená, že některé rady vás mohou setřást špatným směrem. Pokud je to tak, zkuste se zaměřit na větší obrázek a na rady, které se vám líbí. Nechci, abys vyhodil i dítě s vodou ve vaně jen proto, že si myslíš, že jsem blbec. Zaměřuji se na to, abych vám pomohl dělat to lépe, a jedním z nejlepších způsobů je upřímně sdílet své zkušenosti, bradavice a tak.

Na střední škole jsem opravdu prošel velkým stresem a vynaložil jsem spoustu úsilí. Myslím, že jsem byl posedlý úspěchem a mám vysokou schopnost mentální bolesti a shodou okolností rád pracuji. Nemyslím si, že pro většinu studentů je optimální dělat to, co jsem dělal já, a cítit to, co jsem cítil, a na to místy výslovně upozorňuji. Takže to, že popisuji svou zkušenost, neznamená, že to vždy schvaluji všem.

Pokud usilujete o 4.0 GPA, hádám, že se také chcete dostat na nejlepší školy v zemi, takže tuto příručku zaměřím na oba cíle. To znamená, že to chci zdůraznit je 4.0 ne nutné, aby se dostal na špičkové školy jako Harvard a Princeton. K tomu, abyste se dostali do Ivy League, nepotřebujete dokonalé známky a výsledky testů. Ve skutečnosti se průměr nevážený sám uvedl GPA příchozích studentů na Harvardu je 3,95 . Takže 4,0 se opravdu neliší od 3,9 z očí vysoké školy.

Neděste se pokud máte vysoké vysokoškolské cíle a ještě nemáte perfektní GPA. Není to nikde blízko konce světa. Více o tom vysvětluji ve svém průvodci, jak se dostat na Harvard.

Číslo 4.0 není vše, na co byste se měli zaměřit – velký rozdíl dělá přísnost vaší práce v kurzu (zde je koncept vážený GPA přichází v). V ideálním případě absolvujete náročné kurzy a vynikají v nich. Ale pokud musíte udělat kompromis, přiklonil bych se k těžším kurzům; známka B v AP třídě je lepší než A v běžné třídě.

Navzdory názvu tohoto průvodce koncepty jsou široce použitelné pro GPA ve všech rozsazích. I když necílíte striktně na 4.0, uplatněním této rady se dostanete blíže k 3,8 GPA nebo 3,0 GPA nebo kamkoli míříte. Zde můžete využít všechny strategie ke zlepšení svých známek a zvýšení GPA. To je zaměřeno na středoškolské studenty, ale pro čtenáře, kteří jsou v současné době na vysoké škole, se tyto pojmy vztahují stejně na vás a často ještě více, protože nemáte tolik rodičovské struktury než svou práci.

Tato příručka se zaměřuje na studenty s vysokými výsledky, kteří chtějí usilovat o akademický úspěch a snažit se být lepšími. Jakkoli to zní divně, není to postoj, který by měl každý zaujmout. Ano, vím, jak jsou studenti v dnešní době vystresovaní z toho, jak se dostat na vysokou školu. Ne, nemyslím si, že by každý měl mít pocit, že se potřebuje dostat na Stanford. Každý má jiné studijní cíle a tento průvodce není pro každého.

Nemyslím si, že by každý měl usilovat o nejtěžší zátěž kurzu a perfektní známky. Nedostatek studentů a rodin se rozhoduje pro osobní štěstí a jsou ve stavu neustálého stresu, zvláště pokud mají vždy pocit, že nedělají dost. To může mít špatné dlouhodobé následky. (Ve skutečnosti by použití níže uvedených rad mělo ve skutečnosti zlepšit váš akademický život jednodušší protože trávíte čas efektivněji.)

Bylo řečeno, Věřím, že akademický úspěch má obrovské výhody. Nejen, že to vede ke zřejmým výhodám, jako jsou lepší vysoké školy a odměňující kariéra, ale také trénuje základní dovednosti, které jsou použitelné pro zlepšení po zbytek vašeho života.

Když jsem byl na střední škole, věděl jsem, že se chci dostat na špičkovou školu, jako je Harvard, a věděl jsem, že jsem ochoten podstoupit oběti a bolest, abych se tam dostal. Hluboce mi záleželo na mém akademickém úspěchu a neustále jsem na sobě tlačila, abych se zlepšovala. Pokud to zní jako vy a upřímně chcete získat 4.0 z dobrých důvodů, pak budete s mou radou silně vibrovat.

Ano, vím, že v životě jsou jiné věci, které jsou důležitější než dostat se na nejlepší vysokou školu. Ale také vím, že je to pro mnohé z vás cenný cíl, takže k tomu zaměřuji tohoto průvodce. Když mě slyšíte říkat: 'Udělejte to, abyste zlepšili svou přihlášku na vysokou školu,' měli byste to číst jako: 'Udělejte to, pokud je pro vás přijetí na vysokou školu důležitým cílem.'

Konečně, Spoluzaložil jsem společnost tzv PrepScholar . Vytváříme online SAT/ACT přípravné programy, které se přizpůsobí vám a vašim silným a slabým stránkám. Zatímco vy ne Potřebujete si koupit kompletní přípravný program, abyste dosáhli skvělého skóre, věřím, že PrepScholar je nejlepší SAT program, který je v současné době k dispozici, zvláště pokud je pro vás těžké zorganizovat si přípravu a nevíte, co studovat. V každém případě skutečnost, že vedu společnost pro přípravu testů, moc neovlivňuje mé níže uvedené rady.

Doufám, že jste stále se mnou a že výše uvedené vyjasnilo některé obavy, které jste v tomto článku měli. Pojďme tedy začít.

Jaké role hrají kurzy a GPA při přijímání na vysokou školu?

Abyste pochopili, jak vysoké školy uvažují, je důležité vžít se do jejich kůže. Vysvětluji to podrobněji v mém průvodci, jak se dostat na Harvard a do Ivy League. Ve zkratce, vysoké školy chtějí přijímat studenty, kteří se chystají změnit svět.

Jak ale předpovědět, kdo změní svět, když je žadatelům pouhých 17-18 let? Pomocí jejich minulých úspěchů jako prediktoru budoucích úspěchů.

Přijímací kanceláře na vysokých školách hodně zkoumají, jaké typy studentů přijímají a jak předvídat, kteří studenti budou nejúspěšnější. Často v těchto studiích ročníková práce na střední škole má jednu z nejsilnějších korelací s vysokoškolskými známkami.

The Děkan přijímacího řízení na Harvardu k přijímacímu řízení uvedl následující:

„Zjistili jsme, že nejlepšími prediktory na Harvardu jsou Advanced Placement testy a International Baccalaureate Exams, těsně následované oborovými testy College Board. Další v prediktivní schopnosti jsou známky ze střední školy, následované SAT a ACT.“

The Děkan přijímacího řízení na Lawrence University , také komentoval důležitost GPA při přijímání na vysoké školy:

„Ve většině studií mají známky ze střední školy nejsilnější korelaci se známkami na vysoké škole. SAT a ACT mají další nejsilnější korelaci, ale to také není překvapivé, protože mají silnou korelaci se známkami na střední škole.“

To není moc překvapivé. Vyniknout s náročným středoškolským kurzem vyžaduje hodně zručnosti a úsilí. Vlastnosti, které přinášejí úspěch na střední škole – zvědavost, motivace, tvrdá práce, dobré plánování, time management, kontrola vlastní psychologie – pravděpodobně povedou k úspěchu jak na vysoké škole, tak ve vaší kariéře. To vše jsou vlastnosti, o kterých se budu v této příručce věnovat.

Jak můžete vidět, vaše práce na střední škole je jednou z nejdůležitějších součástí vaší přihlášky na vysokou školu. Pokud jde o časové výdaje, je to zdaleka místo, kde strávíte nejvíce času: více než 2 000 hodin ročně při 180 školních dnech * (7 hodin/den ve škole + 4 hodiny domácích úkolů). To se rovná práci na plný úvazek!

Učení je vaše práce. Ale místo toho, abyste stavěli dům, budujete svou budoucnost.

A konečně, abychom porazili mrtvého koně, zde jsou úryvky z přijímacích kanceláří na špičkových vysokých školách o důležitosti výuky v přihláškách na vysokou školu:

Yale

„Vysvědčení ze střední školy je téměř vždy nejdůležitějším dokumentem studentovy přihlášky. Je však těžké si představit situaci, kdy by výskyt (nebo nepřítomnost) jedné konkrétní třídy na přepisu určoval výsledek uchazeče... Když se přijímací komise podívá na váš přepis, nezaměří se na to, zda máte absolvovali nějaký konkrétní kurz. Mnohem více vás bude zajímat, že jste se postavili před obtížnou ročníkovou práci a vedli jste si dobře.“

Harvard

„Neexistuje žádná jedna akademická cesta, kterou by měli všichni studenti následovat, ale ti nejsilnější uchazeči absolvují nejpřísnější středoškolské osnovy, které mají k dispozici. ... Ačkoli školy poskytují různé příležitosti, studenti by měli absolvovat nejnáročnější dostupný program přípravy na vysokou školu, který je v souladu s připraveností každého studenta na konkrétní studijní obory.“

Amherst

„Vášmu akademickému přepisu přikládáme největší váhu. Přísnost kurzů, které jste absolvovali, kvalita vašich známek a důslednost, s jakou jste během čtyř let pracovali, nám nejjasněji ukazují, jak dobře si v Amherstu povedete.“

Claremont McKenna

„Ačkoli neexistuje žádný minimální požadavek na GPA, konkurenční kandidáti provádějí nejnáročnější možnou práci v kurzu a dostávají dobré známky. Důrazně doporučujeme využít vyznamenání a kurzů pro pokročilé umístění, pokud jsou k dispozici. Mnoho konkurenčních uchazečů často překračuje minimální doporučený program.“

Ještě jednou, nenechte se mýlit. „Nejpřísnější učební osnovy středních škol“ dělá ne znamená 'absolvujte každou AP třídu pod sluncem, na úkor spánku a vašeho zdravého rozumu.'

říká Stanford na toto téma,

'Studenti, kterým se na Stanfordu daří, jsou ti, kteří jsou skutečně nadšení z učení, ne nutně ti, kteří absolvují každý jednotlivý AP nebo IB, vyznamenání nebo Accelerated třídu jen proto, že má toto označení.'

V podstatě, vysoké školy v žádném případě nechtějí podporovat nezdravou posedlost pořádáním kurzů AP, zvláště pokud vás materiál nezajímá.

Pokud však dokážete zvládnout nejpokročilejší kurz, který máte k dispozici a vybudovat silnou aplikaci, jste na úrovni, kterou hledají nejlepší vysoké školy.

Harvardská Univerzita

O čem je tento průvodce 4.0 GPA

Jak jsem zmínil na začátku, toto není příručka, ve které vás naučím skutečnou matematiku nebo obsah psaní. Toto je průvodce strategií a plánováním na vysoké úrovni, který vám má poskytnout správné myšlení a postupy pro dosažení akademického úspěchu.

Vnímám to jako základ, na kterém stavíte svou středoškolskou kariéru. Stejně jako ve stavebnictví, pokud máte slabé základy, vaše budova se rozpadne, bez ohledu na to, kolik úsilí do ní vložíte. Stavte na pevných základech a zjistíte, že studium bude mnohem jednodušší a efektivnější.

Pracoval jsem se spoustou studentů, kteří chápou akademický úspěch čistě jako problém se zvládnutím obsahu a hrubou silou – snažte se dostatečně ovládnout obsah a věnovat tomu dostatek hodin a půjde vám to lépe. Bohužel, pokud se učí nesprávným způsobem nebo tráví čas věcmi, které ve skutečnosti nejsou efektivní, rychle uvidí, že jejich tvrdá práce přichází vniveč.

Zde je to, co probereme širokými tahy. Každá vrstva navazuje na další a my půjdeme od nejvyšší k nižší úrovni:

Sekce 1: Myšlení a psychologie Část 2: Celkové plánování a návyky Část 3: Strategie jednotlivých tříd Část 4: Strategie pro jednotlivé předměty Bonusová sekce: 4 různé rady

Začněme na nejvyšší úrovni.

Sekce 1: Myšlení a psychologie

To nejzákladnější, co potřebujete ovládat, je vaše vlastní psychologie. Musíte věřit, že jste schopni se zlepšovat, a musíte být motivováni k tvrdé práci. Pokud vám tyto dva vhledy chybějí, nebudete schopni vynaložit úsilí k dosažení svých cílů a budete ochromeni malými nezdary.

Pojďme se podívat na to, co přesně musíte udělat, abyste se dostali do správného myšlení.

#1: Mějte myšlenku na růst – vaším cílem je neustále se zlepšovat

Pop kvíz. Řekněte mi, zda souhlasíte s některým z těchto tvrzení:

• Máte určitou míru inteligence a ve skutečnosti nemůžete udělat mnoho pro to, abyste to změnili.
• V některých věcech jste přirozeně dobří a v jiných ne, a to, v čem nejste dobří, nemůžete udělat pro zlepšení.
• Bojíte se, že ostatní vědí o vašich neúspěších kvůli tomu, co o vás vaše selhání vypovídají.
• Chcete skrýt své nedostatky, abyste nebyli považováni za selhání. Bojíš se vypadat blbě.
• Často se zlobíte, když dostanete negativní zpětnou vazbu na váš výkon.

Pokud silně souhlasíte byť jen s jedním z těchto tvrzení, máte kritický problém se svou psychologií. Bude pro vás velmi těžké se zlepšit ze své současné situace, protože hluboko uvnitř v podstatě věříte, že nemůžete zlepšit to, s čím jste se narodili. Každý neúspěch vás srazí dolů a jen těžko dosáhnete pokroku.

Nejsi sám. Mnoho lidí, studentů i dospělých, věří, že inteligence je neměnná: 'Lidé se prostě rodí chytřejší než ostatní, a ať jste teď jakkoli chytří, tak budete odsud chytří.'

To je lákavé uvěřit, protože vaše pozorování světa se zdá být v souladu s touto myšlenkou. Zdá se, že chytré dítě ve vaší škole vždy zvládne všechno, aniž by se zapotilo, a ona taková vždy byla. Na rozdíl od toho jste se ve třídě mohli opravdu hodně snažit, ale skončili jste s B. Nebo jste možná nikdy nebyli v matematice dobří, takže zlepšit své známky z matematiky se zdá nemožné.

Víra v pevnou inteligenci má problémy, ať už si myslíte, že jste chytří nebo ne. Pokud nevěříte, že jste inteligentní, pak jste přijali, že nikdy inteligentní nebudete. Pokud jste špatní v psaní, vždy budete špatní v psaní. Lidé mají „pravý mozek“ nebo „levý mozek“, takže samozřejmě budou horší ve třídách, ve kterých nejsou dobří!

I když lidé rozhodně mohou mít různé talenty, příliš často se tento druh uvažování používá k ospravedlnění špatného výkonu, aniž by se dostatečně zamyslel nad tím, jak se skutečně zlepšit.

Zde je past – řekněme, že si v něčem vedete špatně, například v testu z matematiky. Pokud věříte, že váš talent je zafixován, vaší omluvou bude, že jste špatní a špatní budete vždy. Nebudete vážně uvažovat o tom, že vy umět skutečně zlepšit. Nebudete usilovně přemýšlet o tom, jak jste selhali a co musíte změnit, abyste přestali selhávat.

(Často zde používám slovo 'fail' a může vám to znít intenzivně. Jak o tom přemýšlím, pokud chcete A, pak B je selhání. Nemůžete z toho dělat kompromisy, protože riskujete, že sklouznete do sebeuspokojení a snižovat své cíle, takže v této příručce budu nadále používat slovo „neúspěch“, i když to obvykle znamená něco mnohem méně závažného, ​​než je doslovné selhání v hodině.)

Do této pasti se snadno dostanete, protože je snazší vinit něco mimo vaši kontrolu (myšlenku, se kterou jste se narodili, talent nebo ne), než přiznat, že jste prostě nepracovali dostatečně tvrdě nebo efektivně, abyste dosáhli svého cíle.

To se netýká pouze studentů s nízkými výsledky – je to problém i pro studenty s vysokými výsledky. Studenti s vysokými výsledky se často dostávají do pasti, v níž berou neúspěchy příliš tvrdě jako osobní ránu svému egu. Od dětství byli chváleni jako chytří a akademici jsou pro ně přirozená. Když se poprvé setkají se selháním, nevědí, jak reagovat.

Pokud věříte, že práce ve třídě je o inteligenci, a věříte, že vaše inteligence je vysoká, ale pevná, pak se selhání ve třídě bude zdát neřešitelné. Každá chyba a neúspěšný test bude zdrcující ranou pro vaše ego a budete o sobě neustále pochybovat a přemýšlet, jestli děláte věci správně. Myslím, že to je částečně důvod, proč studenti, kteří vynikají na střední škole, končí na vysoké škole, kde jsou hodiny mnohem náročnější a nemají strukturu střední školy a rodičovství.

Řešení pro pevné myšlení

Protijed na oba problémy je osvojit si růstové myšlení. Tuto myšlenku vyvinula Carol Dweck, profesorka psychologie na Stanfordu, po desetiletích studia studentů. Tady je to, co říká :

„S pevným myšlením studenti věří, že jejich základní schopnosti, jejich inteligence, jejich talent jsou jen pevné rysy. Mají určité množství a to je vše, a pak se jejich cílem stane vypadat pořád chytře a nikdy nevypadat hloupě. V růstovém myšlení studenti chápou, že jejich talent a schopnosti lze rozvíjet úsilím, dobrým učením a vytrvalostí. Nemyslí si nutně, že všichni jsou stejní nebo kdokoli může být Einstein, ale věří, že každý může být chytřejší, když na tom bude pracovat.“

Zkrátka inteligenci lze rozvíjet a trénovat. Vy umět být lepší a chytřejší.

Bez ohledu na to, jak dobří si nyní myslíte, že jste, vaším úkolem je neustále se zlepšovat a zlepšovat. Vaším úkolem je využít své zkušenosti a neúspěchy k tomu, abyste to příště udělali lépe – nepřijímat svá selhání taková, jaká jsou.

Tato myšlenka pochází z výzkumu. Ve studii z roku 2007 Dweck sledoval studenty, kteří přecházeli ze základní školy na střední, kdy je látka náročnější a známkování přísnější. Chtěli vidět, jak myšlení studentů (pevné nebo růstové) ovlivňuje jejich známky z matematiky.

Na začátku projektu byli studenti dotazováni, aby posoudili jejich pohled na učení a způsob myšlení. Jedna otázka se ptala, zda souhlasí nebo nesouhlasí s myšlenkou, že vaše inteligence je něco zcela základního o vás, co ve skutečnosti nemůžete změnit (stejně jako jsem se vás zeptal na začátku této části).

Studenti s růstovým myšlením cítili, že tvrdá práce vede ke zlepšení. V reakci na špatnou známku chtěli studenti s růstovým smýšlením pracovat tvrději nebo zkoušet různé strategie.

Naproti tomu studenti s pevným myšlením věřili, že chytří lidé nepotřebují tvrdě pracovat, aby si vedli dobře. Když byli studenti s pevným smýšlením konfrontováni se špatnými známkami, říkali, že v budoucnu budou méně studovat, a připisovali to svým vlastním nedostatečným schopnostem.

Na začátku střední školy vykazovali studenti v obou skupinách srovnatelné výsledky matematických testů. Ale jak byla matematika těžší, objevila se mezera – studenti s růstovým myšlením vykazovali růst v testech, zatímco ti s pevným myšlením se propadli.

Zde je model toho, jak se studenti se silným růstovým myšlením porovnávají s těmi, kteří mají silné fixní myšlení v období dvou let:

Představte si, jak se tento rozdíl mění za 20 let vašeho života, od základní školy po vysokou školu a nakonec i vaši kariéru. Rozdíl v konečném výsledku může být ohromující.

To je důvod, proč nedávno došlo k hnutí za rodiče a učitele přestaňte říkat dětem chytré . Dospělí si myslí, že povzbuzují děti chválou, ale ve skutečnosti podporují pevné myšlení. Pokud si myslíte, že váš úspěch je způsoben inteligencí a ne tvrdou prací, pak když narazíte na neúspěch, budete vinit svou inteligenci a ne nedostatek tvrdé práce.

Mít růstové myšlení je důležité, protože při práci ve třídě budete nevyhnutelně čelit výzvám. U testu z biologie dopadnete mnohem hůř, než jste čekali. Dostanete zpět esej se spoustou červených značek, že jste to prostě nepochopili.

Bude to hrozné. Já bych to věděl – navzdory mým perfektním známkám jsem nebyl ani zdaleka schopen zvládnout každý jednotlivý úkol a test.

Ale poté, co si dáte čas na truchlení, musíte přesně analyzovat, co jste udělali, a zjistit, co se pokazilo. Vaše akce vedly k tomuto podprůměrnému výsledku a musíte změnit své akce, abyste zlepšili svůj výsledek.

Všechno to začíná vírou, že jste schopni se zlepšit. Pokud to nepřijmete, jen rozhodíte rukama a smíříte se se svým osudem, což je v podstatě jako s každou třídou zacházet jako s loterií. (Níže budu mluvit více o tom, jak využít zpětnou vazbu k zamyšlení nad vaší studijní strategií a ke zlepšení.)

Myšlenka růstového myšlení je důležitá po celý život, opravdu. Ať už se učíte lyžovat nebo se snažíte budovat pevnější přátelství, víra, že jste schopni se zlepšit, vám dává palivo objektivně analyzovat vaše nedostatky a skutečně se je snažit zlepšit.

Alternativou je přijmout, že nyní jste tak dobří, jako kdy budete, a že na jakékoli úrovni jste, tak zůstanete po zbytek svého života. To mi přijde dost trapné.

Co můžete udělat, abyste přijali růstové myšlení?

Pokud jste řekli ano na některé body v pop kvízu výše, je pravděpodobnější, že budete pracovat s pevným nastavením mysli. Není pravděpodobné, že to okamžitě změníte, protože jste mnoho let věřili v pevné myšlení.

Místo toho budete mít prospěch ze změny myšlení a malých kroků správným směrem.

Nejprve po mně opakujte:

• Jakkoli jsi teď dobrý, ty umět zlepšit se, pokud budete tvrdě pracovat a efektivně využívat svůj čas.
• Neúspěchy vám poskytují cennou zpětnou vazbu, jak se zlepšit. Selhání jsou jen dočasné neúspěchy a v budoucnu se vám bude dařit lépe.
• Můžete se naučit být dobří v čemkoli, protože vaše schopnosti jsou téměř výhradně na vás.

Všimněte si, že to neznamená, že každý může být Albert Einstein nebo Kobe Bryant. Ale ty umět dostat se mnohem blíž, než si myslíte.

Poté, co si osvojíte změnu myšlení, je důležité použít tyto koncepty ve své práci a nadále jim věřit. Níže strávíme mnohem více času vysvětlováním, jak využít zpětnou vazbu ke zlepšení vašeho studia.

Pokud si chcete přečíst více o růstovém myšlení, podívejte se tento článek od Dwecka nebo její kniha Myšlení: Nová psychologie úspěchu .

Pro několik zábavných příkladů je zde video někoho, kdo se učí tančit více než rok se soustředěnou praxí:

Pokud se vám rok zdá jako hodně času, tady je video chlápka, který se naučí kickflip za něco málo přes pět hodin:

Totéž platí pro práci v kurzu.

Pokud si myslíte, že nejste přirozeně dobří v matematice, tak ano umět zlepšit se.

Pokud jste nikdy nebyli přirozeným spisovatelem, tak ano umět naučit se efektivně psát.

Pozastavuji se nad tímto bodem, protože je to tak důležité, abyste se vymanili z omezení, která na sebe nyní kladete. Můžete se zlepšovat tam, kde jste, a můžete mít celoživotní růst.

#2: Buďte připraveni tvrdě pracovat

Již jsme se zabývali tím, jak špičkové vysoké školy považují práci v kurzu za jednu z nejdůležitějších součástí vysokoškolských přihlášek. Tyto školy očekávají, že absolvujete náročný kurz s některými z nejtěžších kurzů nabízených na vaší škole (často AP nebo IB třídy). Budete to muset udělat také při vyvážení mimoškolních aktivit, přípravy na zkoušky, společenského života a vlastního zdravého rozumu.

To znamená, že zatížení vašeho kurzu bude náročné a váš rozvrh bude náročný. Vyniknout v každé jednotlivé třídě bude vyžadovat hodně práce a někdy budete mít pocit, že jen hasíte nové ohně tak rychle, jak jen můžete.

Pravděpodobně jsem minimálně čtyři hodiny denně nad domácími úkoly (včetně víkendů) trávil na projektech a studiu. To by se dramaticky zvýšilo, když se objevily finále a AP zkoušky.

Tohle nejde obejít. Nejchytřejší dítě ve vaší škole se může zdát, že jen proletí životem a dostane se rovně, aniž by se zapotilo. (Pokud se jí tato pověst líbí, mohla by ji dokonce aktivně podporovat.)

Skutečnost je však pravděpodobně taková, že tato „dokonalá studentka“ každý den naráží na zadek. Může to jen dobře skrývat nebo s tím ve skutečnosti nezachází jako s prací, a tak se nezdá, že by se zapotila. Pokud vás učení opravdu baví, pak tvrdá práce na školních úkolech nebude zdaleka tak bolestivá.

Pokud jste zvyklí na pohodlný život a rozvrh s mnoha hodinami volného času každý den, pravděpodobně budete muset začít dělat kompromisy v jiných oblastech svého života. Pokud vám záleží na vysoce konkurenčním přijetí na vysokou školu, budete potřeba k tomu orientovat svůj život.

To obvykle znamená méně osobní relaxace nebo společenského času a vyřazení mimoškolních aktivit, které vaší aplikaci nepřidávají. (Opět neříkám, že ty mít udělat toto. Ne každý student by měl usilovat o nejlepší vysoké školy a co nejpřísnější kurz. Ale je to smysluplný cíl, který je pro mnohé z vás důležitý, takže jsem jen skutečný, co to znamená.)

Střední škola je samozřejmě čtyřletá, a tak to bude maraton.

Bude to vyžadovat účinné strategie, abyste pochopili, kde strávit svůj omezený čas, abyste dosáhli maximálního výsledku.

Bude to vyžadovat disciplínu, abyste se soustředili, když všude jsou rozptýlení.

Bude to vyžadovat motivaci k moci prostřednictvím zklamání a nezdarů.

Ale odměny stojí za to, a pokud se tyto dovednosti naučíte, budete po zbytek svého života silnější. O každém z těchto aspektů budeme hovořit níže.

#3: Najděte něco hlubokého, co vás pohání

Prakticky pro všechny ambiciózní studenty bude středoškolská práce v kurzu. Neříkám, že učení není zábavné, ale nevyhnutelně budete muset dělat úkoly, které vás nezajímají, sedět ve třídě a poslouchat hluboce tupé učitele a připravovat se na zkoušky, které zábavné nejsou. To vše si vyžádá čas a mentální energii k projetí nejbolestivějšími částmi.

Mít motivaci je velký rozdíl v tom, jak tvrdě pracujete a jak silně vytrváte v obtížích.

Ukazuje se, že ve skutečnosti existují dva typy motivace: vnější motivace (přicházející zvenčí) a vnitřní motivace (přicházející zevnitř). Jeden z nich je mnohem odolnější než druhý.

Častým zdrojem vnější motivace je nátlak rodičů. Pokud v testu neuspějete, jste uzemněni. Pokud si neuklidíte pokoj, odeberou vám telefon. Ještě pozitivnější je, že když dostanete A, možná vám vaši rodiče koupí boty, které jste vždy chtěli.

To určitě může fungovat - ale jen krátkodobě a nespolehlivě. I když můžete udělat svůj domácí úkol a na noc přestat posílat SMS, nakonec to vede k frustraci a rozhořčení a nebude to na dlouhou dobu spolehlivé.

Jen si vzpomeňte, kdy jste se naposledy hádali s rodiči kvůli něčemu, co po vás chtěli, jako jsou domácí práce nebo domácí úkoly. Strach z trestu může být účinným motivátorem, ale vyprchá, zvláště s přibývajícím věkem a samostatností.

'Pokuta! Uzemni mě, je mi to jedno!“ Zní povědomě? Pokud se spoléháte na to, že vás rodiče budou motivovat, a vaši rodiče nebudou poblíž, nebudete pracovat.

V porovnání, vnitřní motivace vychází zevnitř. Je to něco, co chcete pro sebe – vykašlete se na to, co si myslí ostatní.

Možná máte vysněnou vysokou školu, kterou chcete navštěvovat.

Možná budete chtít svým nenávistníkům a pochybovačům dokázat, že se mýlí.

Možná budete chtít soutěžit se svým nepřítelem a dostat se na vrchol.

Možná se rádi učíte věci jen proto.

V nejtemnějších časech vás tato motivace požene vpřed. Když jste unavení a raději byste se dívali na YouTube, myšlenka dostat B vás dostane z postele a udrží vás v soustředění. Když dostanete za svou esej C, bude představa neúspěchu nepřijatelná a nebudete mít jinou možnost, než se ptát, kde jste zaostali a jak se můžete v budoucnu zlepšit.

Výzkumy ukazují, že vnější motivace, jako jsou odměny, ano slabé posilovače z krátkodobého hlediska a negativní posilovače z dlouhodobého hlediska .

Kopejte hluboko, najděte něco vnitřního, na čem vám záleží, a dál přilévejte olej do ohně.

Chci zde varovat, že byste se měli snažit vyhnout nezdravým motivacím, pokud je to možné. Na střední škole jsem byl velmi soutěživý, až jsem byl odporný, a moje atmosféra na střední škole byla celkově dost toxická. Je lepší, když dokážete najít něco pozitivního, co vás povzbudí, co z vás neudělá hulváta.

Tady je více o vnitřní vs vnější motivaci zde , napsaný pro učitele.

Až do tohoto bodu jsme se zabývali opravdu vysokými úrovněmi myšlení a psychologie. Vím, že části toho zní jako bláznivá motivační řeč, ale věřte mi: těmito problémy trpí mnohem více studentů, než bych si přál.

I když se školy těmito tématy zabývají jen zřídka, myslím, že jsou ze všech nejkritičtější. Pokud nevěříte, že máte schopnost se zlepšovat, každé selhání vás psychicky ochromí. Pokud nemáte nic, co by vás pohánělo, vaše práce každý den bude bolestivá. Potřebujete super pevný základ, na kterém můžete stavět své skutečné učební a studijní návyky.

S ohledem na to budeme hovořit o další úrovni: o dobrých akademických postupech a zvycích.

Část 2: Celkové plánování a návyky

Abyste získali 4.0 GPA, potřebujete víc než jen správné myšlení – musíte si vypěstovat efektivní studijní návyky. Tato část popisuje, jak si naplánovat studijní plán, abyste byli na dobré cestě k získání 4.0.

#1: Naplánujte si svou konkrétní sekvenci kurzu včas

Začněme základy. Musíte brzy vědět, jaké hodiny budete mít čtyři roky na střední škole. To vám pomůže psychicky se připravit na to, co přijde. Jakmile se ujistíte, že máte splněny všechny požadavky, budete moci začít shromažďovat informace o nadcházejících kurzech – a také si umět představit příběh, který vytváříte pro své přihlášky na vysokou školu.

K sekvenci kurzu můžete přistupovat dvěma způsoby:

• První způsob je shora dolů. Kolik kurzů AP chcete absolvovat, než se přihlásíte na vysokou školu? Kteří? S ohledem na to můžete třídy vyplnit zpětně na základě požadavků pro každou z nich.

• Druhý způsob je zdola nahoru. Jaké kurzy jsi už absolvoval? Jaký je logický, ambiciózní postup od tohoto bodu vpřed? Tím se od nynějška přesunete do vyššího ročníku.

Přizpůsobte očekávanou sekvenci kurzu svým zájmům. Nemusíte absolvovat všechny dostupné těžké třídy. Pamatuj si co Harvardská přijímací kancelář říká: „[S]studenti by měli absolvovat nejnáročnější dostupný program přípravy na vysokou školu, v souladu s připraveností každého studenta na konkrétní studijní obory“ (důraz tučný můj).

Zhruba řečeno, máte tendenci spadat do jedné z následujících kategorií:

• Matematika/věda
• Společenské vědy
• Humanitní vědy

To je užitečné pro vysoké školy, aby pochopily, k čemu se přikláníte. Byl jsem přírodovědec a ujistil jsem se, že využiji všechny hlavní AP vědy, stejně jako Calc BC a Stats. Stále jsem chodil na AP angličtinu, historii a španělštinu, ale neabsolvoval jsem AP kurzy pro ekonomii, psychologii a další.

Pokud nevíte, co vás zajímá, můžete to udělat obecná pomazánka z běžných kurzů. Jak navrhuji ve svém průvodci, jak se dostat na Harvard, doporučuji přemýšlet o tom, jaký chcete, aby byl váš příběh aplikace a hluboce zkoumat konkrétní zájmy spíše než se snažit být příliš zaoblený. (Omlouvám se, že stále odkazuji na mého Harvardského průvodce, ale obsahuje mé nejlepší rady pro přijetí a silně rezonuje s tímto průvodcem!)

To také znamená, že nemusíte hrát stejnou hru jako všichni ostatní. Děláš ne potřebujete absolvovat přesně tolik AP kurzů jako nejlepší student ve vaší škole.

Jste spisovatel, který opravdu chce předvést tento talent ve své přihlášce na vysokou školu? Nemusíte absolvovat AP Biology. Může to být pro vás opravdu obtížné a nepříjemné a zabere to stovky hodin, které jsou mnohem lépe strávené jinde, což posílí vaši aplikaci.

Pro svůj byznys dělám pohovory a najímám spoustu absolventů Ivy League. Když se zeptám na skóre AP, je ve skutečnosti vzácné, aby někdo absolvoval celou škálu AP kurzů nebo se dokonce blížil 14 AP testům, které jsem absolvoval já. Nejčastěji se to soustředí kolem jejich hlavních zájmů.

Nebuďte pod tlakem, abyste dělali to, co dělají vaši přátelé nebo co je obecně uznáváno jako správné.

Konečně, ujistěte se, že opravdu rozumíte všem předpokladům pro každý z pokročilých kurzů a plánujte dopředu. Možná budete muset absolvovat kurzy letní školy – pochopte, jak to funguje, a předvídejte případné problémy.

Osobní příklad: Chtěl jsem absolvovat AP Biology v prvním ročníku, což znamenalo, že jsem musel absolvovat biologii jako letní kurz po 8. třídě. Bylo to neobvyklé a byl jsem jen jedním ze dvou prvňáčků, kteří to dělali.

Další rok jsem chtěl studovat AP Chemistry jako druhák, což vyžadovalo, abych v létě absolvoval chemii. Moje střední škola měla k dispozici pouze dvě třídy chemie a upřednostňovaly starší studenty. Nezískal jsem umístění, což znamenalo, že jsem se musel zaregistrovat na střední škole půl hodiny odtud a jezdit tam a zpět každý den (díky, tati).

#2: Začněte získávat včasné informace o budoucích kurzech

Další výhodou včasného plánování je to můžete začít shromažďovat informace o kurzech, které budete v příštích letech absolvovat. To vás psychicky připraví na to, co přijde, a umožní vám podle toho uspořádat svůj život, jako když budete mít správné množství mimoškolních předmětů, abyste se mohli udržet nad vodou.

Různé školy mají různou pověst ohledně toho, jak kurzy probíhají. V mé škole byla AP Biology vnímána jako přetěžující výcvikový tábor, který vyžaduje tvrdé zapamatování drobných detailů. Oproti tomu AP Physics byla opravdu pohodová, i když koncepčně si myslím, že je mnohem obtížnější.

Na jiných školách to může být naopak. Umět to předvídat vám pomůže připravit si život předem a ujistit se, že víte, do čeho jdete.

Různí učitelé mají také různou pověst. Jeden učitel AP biologie na mé škole byl známý tím, že byl vynikající – jasně vysvětloval pojmy, byl nadšený a ukázal studentům širší obrázek. Druhý učitel byl jednomyslně považován za jednoho z nejhorších učitelů na naší škole. Měl jsem to druhé (zábavný příběh o tom později).

I když možná nebudete mít kontrolu nad tím, kterého učitele dostanete, budete schopni odhadnout, jak velké variace ve vaší budoucnosti budou.

Jak s tím začít?

Seznamte se s lidmi z vyšších tříd a promluvte si s nimi o jejich zkušenostech s třídami.Každý má rád ve škole problémy. Pokud máte starší sourozence, zeptejte se jich a jejich přátel nebo se připojte do klubu, prostřednictvím kterého se můžete setkat s lidmi z vyšší třídy.

Promluvte si s učiteli předem.Pokládejte upřímné otázky o tom, jak se připravit na hodiny, jak bude vypadat týdenní pracovní náplň a jak intenzivní studenti hodinu cítí. Většina učitelů to skutečně ocení, pokud je s tím nebudete neustále neuroticky otravovat.

Pokud správně nastavíte svá očekávání do budoucna, budete připraveni bouři přečkat.

#3: Buďte nemilosrdně efektivní se svým časem

To je asi moje nejdůležitější rada v této sekci.

V životě každého člověka je jedno omezení, od Billa Gatese a Marka Zuckerberga až po váš a můj. Je to čas, který máte za den. Každý má jen 24 hodin denně a na tom záleží vy abyste z každého dne vytěžili maximum.

Pokud míříte na špičkovou vysokou školu, vytvoření silné aplikace vám pravděpodobně zabere téměř veškerý volný čas. Zhruba řečeno, z 24 hodin ve všední den máte osm hodin na školu a tranzit (které jsou povinné), osm hodin na život mimo školu a osm hodin na spánek. (A já dělat doporučuji se vyspat – o tom později.)

Z osmi hodin, které máte mimo školu, budete možná potřebovat čtyři hodiny každý den na zvládnutí domácích úkolů a další dvě na mimoškolní. Získáte tak pouhé dvě hodiny volného času. Víkendy odstraňují osm hodin školní docházky, ale pravděpodobně je nahrazují více studiem, přípravou na testy a mimoškolními předměty.

Když je to takto zmapováno, je to jasné každý den máte přísně omezené množství času na to, abyste prošli tím, co potřebujete.

Proto, každá hodina, kterou můžete strávit nebo využít efektivněji, je obrovský zisk.

Navíc, pokud dokážete ušetřit hodinu každý den, budete moci získat dalších 365 hodin ročně. To je obrovské množství času, který můžete využít ke zlepšení svých známek nebo k vážnému pokroku v mimoškolních aktivitách.

Nejvíce motivovaní uchazeči, se kterými soutěžíte, budou soustředění a produktivní 80 % nebo více Všechno čas. Budou silně motivováni dělat dobře a často zapálení pro to, co dělají. (Vzpomeňte si, co jsme diskutovali o vnitřní motivaci.)

Pokud jste produktivní pouze z poloviny – nebo 40 % času – ztratíte 3 500 hodin produktivity za tři roky střední školy. To je ohromující částka.

O time managementu si povíme více níže, ale nyní bych rád zmínil dva body na vysoké úrovni.

Čas strávený jakoukoli činností má obvykle „klesající marginální výnosy“

To znamená, že s každou jednotkou času, kterou vložíte, se generovaná hodnota navíc rychle zmenšuje.

Toto je ekonomický koncept, který se vztahuje na mnoho každodenního života.

Všimněte si, jak na samém začátku má trocha úsilí velký vliv na výsledky. Po chvíli každá další jednotka úsilí sotva pohne jehlou na výstupu. Tedy „klesající mezní výnosy“.

Častým odlivem času je společenský čas nebo poflakování. Pokud jste své přátele neviděli celý den, pak prvních 10 minut, kdy je uvidíte, bude super vzrušujících. Budete sdílet nejnovější zprávy a drby a dozvíte se více o životě toho druhého.

Na konci první hodiny vám však často dojdou věci, o kterých se dá mluvit. Zde se může začít usazovat trapné ticho a lidé se začnou soustředit na své telefony.

Na konci třetí hodiny jste pravděpodobně ve stavu podobném zombie, ve kterém se poflakujete, ale ve skutečnosti nic konkrétního neděláte. Mohli jste si sbalit věci před dvěma a půl hodinami a zbytek času věnovat něčemu efektivnějšímu.

Totéž platí pro textové zprávy, Snapchat, Netflix a procházení internetu, pokud jde o vaše štěstí. První maličkost uběhne hodně daleko, ale zbytek času toho tolik nepřidá.

Past je v tom, že všechny tyto aktivity jsou ve srovnání s běháním maratonu nebo učením docela příjemné a bezbolestné. Jako v teplé přikrývce v zimě se v nich snadno ztratí a je těžké z nich uniknout. Vymanit se z této pasti a udělat těžké věci, jako je studium na zkoušku, vyžaduje skutečnou disciplínu a sílu vůle.

Překvapivě se snižující se výnosy vztahují stejně na práci ve třídě. Opravdu existuje bod, kdy další studium nezvýší vaše skóre a jste jen posedlí bez skutečného důvodu. Existuje bod, ve kterém trávit více času leštěním eseje, vám z něj nepřinese vyšší známku.

Pokud jste perfekcionista jako já, můžete být posedlí do posledního detailu. Musíte uznat, kdy je dost dobré dost dobré a jednotky času navíc nepřidávají kvalitě vaší práce.

Překvapivě, 4.0 není o dokonalosti v každém jednotlivém aspektu výuky. To je opravdu stresující a těžké. Jde o to udělat všude dost dobrou práci a získat maximum za minimum.

Najděte příležitosti pro promarněný čas a věnujte jej užitečnějším věcem

S výše uvedeným konceptem klesajících výnosů měli byste prozkoumat, kde trávíte svůj čas, a zpochybnit hodnotu, kterou získáte z každé další půlhodiny, kterou tomu věnujete. To se skutečně vztahuje na všechny aspekty vašeho života.

Z velké části bude váš život zahrnovat školu, domácí úkoly, mimoškolní vzdělávání, přípravu na testy, společenský čas a čas s rodinou. Některé z nich budou pro vaši přihlášku na vysokou školu opravdu důležité, jiné ne.

Pokud je hlavním cílem vašeho středoškolského života dostat se na co nejlepší vysokou školu, pak musíte svůj život uspořádat tak, abyste maximalizovali svou šanci na úspěch.

Existuje několik běžných propadů času, které nakonec nepřispějí k přihlášce na vysokou školu tak, jak si myslíte.

Time Sink #1: Časově náročné, neefektivní mimoškolní aktivity. Mimoškolní studium obvykle zabere nejvíce času mimo kurz. Některé aktivity zaberou spoustu času, ale nejsou příliš působivé pro špičkové vysoké školy, pokud nevystupujete na elitní úrovni. Rád bych uvedl několik běžných:

Hra na nástroj a v orchestru/pochodové kapele:Vážný hudebník může cvičit jednu až dvě hodiny denně. Být v pochodové kapele může v průměru přidat hodinu denně. Za tři roky to bude znamenat tisíce hodin. Pokud nejste vedoucím oddílu známé skupiny nebo umělcem na národní úrovni, tato zkušenost vaší aplikaci nijak výrazně nepřidá. Omlouvám se, že jsem upřímný. Představte si mnoho tisíc orchestrů a pochodových kapel v zemi, všechny s koncertními mistry, hlavními bubny a prvními židlemi sekcí. Pokud jste řadoví, nebudete vyčnívat, ale strávíte tím spoustu času ne vyčnívat.

dobrovolnictví:Někteří studenti si myslí, že 1 000 hodin dobrovolnické služby je mnohem působivější než 200 hodin. Není – zvláště pokud děláte něco přímočarého, jako je doručování nemocničních vzorků nebo servírování v přední linii ve vývařovně. „Kredit“ za dobrovolnictví můžete získat třeba jen za hodinu týdně. Znovu, stovky tisíc studentů se dobrovolně účastní po celé zemi – není to tak zvláštní, pokud nejste vy udělat to speciální .

Atletika:Sportovní tréninky a hry jsou vyčerpávající a mohou trvat v průměru až dvě hodiny denně. Navíc, když se na konci dne vrátíte domů, můžete být příliš unavení na to, abyste si zachovali svou vůli a efektivně dělali školní úkoly. Pokud nejste dost dobří na to, abyste byli naverbováni pro svůj sport nebo získali smysluplné vyznamenání na státní nebo vyšší úrovni, opravdu to není tak působivé. Ještě jednou si představte, kolik stovek tisíc univerzitních sportovců je po celé zemi, a představte si, jak do tohoto davu zapadáte.

Jak vidíte, vzor je takový je snadné trávit čas činnostmi, které jsou velmi běžné, velmi časově náročné a velmi nerozeznatelné od toho, co dělají všichni ostatní.

Time Sink #2: Náročné kurzy, které nemusíte absolvovat. Jak jsem zmínil výše, opravdu nemusíte absolvovat AP Biology, pokud je to pro vás obzvláště těžké. Je snadné uvíznout v tom, co dělají všichni ostatní, ale nemusíte hrát stejnou hru. Pokud zahodíte AP Biology, možná budete moci absolvovat dva AP kurzy v jiných předmětech, které se vám líbí víc.

Pokud se účastníte jedné z těchto aktivit, jeho vypuštěním můžete uvolnit stovky hodin ročně. To je obrovské množství času.

Zde je to, co můžete dělat s tímto množstvím volného času:

Získejte vyšší známky:Pokud vám historicky chybí čas na domácí úkoly a přípravu na testy té nejvyšší kvality, budete moci věnovat více času lepší práci ve škole.

Sledujte hluboký zájem a dosahujte pozoruhodných úspěchů:To je pro přijímací komise na vysoké školy působivější než typické aktivity a bude to pro vás osobně přínosné, když budete zkoumat rozvíjející se vášně.

Věnujte tento čas věcem, které vás skutečně dělají šťastnějšími:Pokud jste opravdu neustále vystresovaní, je pravděpodobné, že trávíte čas něčím, co vám nedělá radost nebo vám to moc nepřidává k přihlášce na vysokou školu. Jeho upuštění bude závan čerstvého vzduchu.

Světlá výjimka z výše uvedeného pravidla je, pokud vás vaše aktivita opravdu baví. Pokud máte opravdu rádi volejbal, ale hrajete pouze na juniorské univerzitní úrovni, pokračujte v tom. Štěstí je důležité, a obvykle je lepší být šťastný a neoptimalizovaný než nešťastný a optimalizovaný.

Ve všech ostatních případech je prostě hloupé dělat jednu z těchto činností na průměrné úrovni na úkor školních povinností nebo jiných užitečných věcí.

Vím, že tato analýza zní dost intenzivně, ale je velmi důležitá a málo studentů ve skutečnosti udělá krok zpět a zhodnotí, proč dělají to, co dělají.

Je to také opravdu dobrá životní dovednost – nikdy nebudete mít během dne více času, a když se dostanete na vysokou školu a svou kariéru, díky tomu, že z každé hodiny vytěžíte maximum, budete před většinu lidí.

Abyste se nebáli stát se robotem, Přiznám se, že nejsem ani zdaleka dokonalý 100% účinnost po celý den. Na střední škole jsem každý den trávil čas online chatováním s přáteli a hraním počítačových her. To byly mé způsoby odreagování.

Nicméně, Zřídkakdy nechám tento „promarněný“ čas prodloužit více než hodinu denně, často proto, že jsem si to dal jako odměnu po dokončení všech domácích úkolů. (Vzpomeňte si na klesající marginální výnosy.) Moji rodiče byli také docela efektivními moderátory toho, někdy nám v noci odpojovali internet, abych nezůstával vzhůru do dvou hodin ráno a povídali si o hloupostech.

Opět nejdůležitější rada, kterou v této sekci mám, je analyzovat vše, co děláte, a rozhodnout se, zda to stojí za to. Pokud trávíte svůj čas správně, jako to, co navrhuji ve svém průvodci pro vstup na Harvard, dostanete se daleko před většinu vašich spolužáků.

#4: Vědět, kdy je každý úkol splatný a plánovat, plánovat, plánovat

Pro zdravý život musíte přesně vědět, kdy mají být důležité testy a písemky a kdy mají být splněny všechny domácí úkoly.

Pak musíte plánovat dopředu a na každý úkol si vyčlenit dostatek času. Musíte si všimnout, kdy jste napřed nebo pozadu ve svém rozvrhu pro každou z vašich tříd, a upravit si čas, abyste to mohli dohnat.

Je to v podstatě jako mít v jednu chvíli pět paralelních potrubí:

A Ganttův diagram , běžná technika projektového řízení. Více hardcore, než potřebujete, ale zde použito pro ilustraci.

Pokud víte, že na napsání dobré eseje potřebujete celý týden, plán pro toto. Začněte celý týden předem, a ne později.

Pokud víte, že potřebujete 15 hodin na studium na test AP Biology, rozpočítejte si na to čas každý den.

Doporučuji používat Kalendář Google nebo kalendář na iCloudu. Můžete barevně označit kategorie práce, jako jsou domácí úkoly, projekty a testy. Můžete si také nastavit upozornění na věci, na které často zapomínáte.

Chcete být strojem a chcete se plně připravit na vše, za co jste zodpovědní.

Jakákoli překvapení nebo práce na poslední chvíli byste měli považovat za selhání plánování. Ty zvyšují váš stres a snižují kvalitu vaší práce. Nemělo by docházet k žádným domácím úkolům na poslední chvíli při studiu kvízu.

Vím, že celonoční večery jsou ve vzácných případech nezbytné, ale neměly by být běžným jevem. I když to může být zábavné spojit se s přáteli kvůli tomu, že si na papír tahají celou noc, udělejte krok zpět a uvědomte si, co to říká: „Neplánoval jsem dost dobře, abych si na tento úkol vyčlenil dostatek času, i když jsem už jich udělal 20. Bylo to fyzicky i psychicky bolestivé a s největší pravděpodobností to snížilo kvalitu mé práce.“

Nejlepší je mít připravený papír celý den před termínem a mít to tak pevné, že jste si jisti, že dostanete A.

Zde je několik efektivních tipů pro plánování:

Proveďte pravidelnou týdenní a měsíční kontrolu svého rozvrhu, abyste mohli plánovat dopředu:Zapojte své rodiče, protože vám mohou pomoci prosadit váš plánovaný plán a termíny.

Správně upřednostněte svou práci:Úkoly, které zabírají větší část známky ve třídě, jsou důležitější. Třídy, které si vedete hůře, vyžadují větší pozornost. Měli byste být dynamičtí a přizpůsobit se okolnostem. Dělat ne zaměřte svou pozornost na úkoly, které se vám líbí více nebo které jsou pro vás jednodušší.

Vědět, kdy prozatím snížit své ztráty a jít dál:Je snadné uvíznout ve vyjetých kolejích a protočit kola, aniž byste udělali pokrok. Nyní přejděte na něco jiného a vraťte se k úkolu později. Když se vrátíte, pravděpodobně budete mít nový pohled a uvíznete.

Znovu, protože budete utrácet alespoň 100 hodin měsíčně na domácí úkoly, můžete také strávit hodinu měsíčně vedením, kde tento čas strávíte.

#5: Neupřednostňujte jiné věci před spánkem

Teď spi. Zdá se, že existuje epidemie středoškolských studentů, kteří pravidelně spí velmi pozdě v noci – řekněme po půlnoci – a musí vstávat v 7 hodin ráno nebo dříve. Každých pár hodin si pak musí dát trojitá espressa, aby to zvládli celý den.

To mi přijde šílené.

To je všeobecně přijímáno dospívající by měli spát osm až deset hodin každou noc . Když jsem byl na střední škole, spal jsem pravidelně od 23 hodin do 7 hodin ráno.

Pamatuji si to jasně, protože v posledním ročníku jsem musel zůstat vzhůru do 2 hodin a pracovat na skupinovém anglickém projektu, který jsme všichni odkládali. To mě zaujalo, protože jsem jen zřídkakdy zůstal vzhůru tak pozdě.

A přesto, s osmi hodinami spánku každý den, jsem byl stále schopen zabalit všechno do sebe. (Pamatujte si, co jsem řekl výše o tom, jak být nemilosrdný a efektivně využívat svůj čas.)

Spánek má obrovský vliv na váš výkon a štěstí.

Horší je, že na vás působí zákeřným způsobem – budete myslet pomaleji a méně kreativně. V podstatě se stane začarovaný kruh: usnete později, takže budete méně efektivní a vaše domácí úkoly budou trvat déle.

Pokud nemáte dostatek spánku, musíte zkoumat, kde trávíte čas a být si jisti, že každá hodina, kterou něčemu věnujete, opravdu stojí za to. O něco bych se vsadil dělá existují, které můžete vystřihnout.

Pravděpodobně existuje nějaká kombinace intenzivního rozvrhu kurzů, náročné školy a intenzivních mimoškolních programů, kvůli kterým je mimořádně těžké získat více času. Ale jsem si jistý, že se děje alespoň jedna ze dvou věcí:

1. Je tam spousta času stráveného činností, která se vlastně pro přijímačky na vysokou školu nevyplatí nebo
2. Dostatek času se plýtvá někde jinde (obojí jsme probrali výše)

Mohu také odhadnout, že se děje něco hloupého: pozdní spaní je nyní považováno za čestný odznak, zejména na uber-konkurenčních středních školách. Pokud jste mezi tvrdě pracujícími studenty, lidé se pravděpodobně často chlubí tím, že spí jen čtyři hodiny. Viditelně bušit do Red Bullů je něco, na co můžeme být hrdí. Mohli by být dokonce v pokušení sdílet to na Instagramu, perfektně načasované ve 3 hodiny ráno.

#celonoc

To je hloupé, protože to podněcuje opak toho, co chcete – odměňuje vás za to, že jste neefektivní, neefektivní. Ve skutečnosti lidé, kteří to dělají, pravděpodobně ztrácejí čas během odpoledne, protože oni chtít pozdě spát. Zní to šíleně, že?

Měli byste se zaměřit na opak – dělat to opravdu dobře a vypadat jednoduše. (Pokud to lidé ve skutečnosti nedělají, omlouvám se, protože už jsem starý muž a nejsem s vámi, náctiletými, v kontaktu.)

Zde jsou tipy, jak získat více spánku:

Každý den prosazujte termín spánku, jako ve 23 hodin, abyste stihli vstát do 7 hodin ráno a připravit se do školy. Přinuťte se lehnout si do postele, nechytit telefon a zavrtat se pod peřinu. Pokud musíte tuto lhůtu porušit, ujistěte se, že k tomu máte dobrý důvod.

Omezte kofein šest hodin před plánovaným spaním.Po tomto bodě můžete pít kofein závažné účinky na kvalitu vašeho spánku . Vidím lidi ve Starbucks ve 21 hodin a netuším, jak v noci spí. Pokud potřebujete kofein, abyste zůstali vzhůru od 17:00 do 23:00, pravděpodobně v noci nespíte dost!

Omezte používání elektronických obrazovek na telefonech, tabletech a monitorech před spaním.Modré světlo z obrazovek narušuje váš cirkadiánní rytmus oklamáním svého těla, aby si myslelo, že je denní světlo, když není. Můžete také nainstalovat software, který změní barvu obrazovky na teplejší. Flux je skvělý pro stolní počítače a notebooky a Soumrak pro Android. iPhone nabízí bezplatný režim Night Shift, ke kterému máte přístup prostřednictvím aplikace Nastavení.

• Pokud máte ve zvyku ztrácet příliš mnoho času před spaním (jako já), pak znovu přísně dodržujte svůj termín.

java booleovský řetězec

Až do tohoto bodu jsme diskutovali strategie na vysoké úrovni. To zní jako obecná rada do života, která je vhodná vzhledem k tomu, že jelikož jste student, škola je hlavní součástí vašeho života.

Pokud chcete získat GPA 4.0, budete muset ovládat své životní návyky a psychologii.

Nemohu dostatečně opakovat, že potřebujete pevný základ, na kterém můžete stavět své studium a práci ve třídě. Pokud tohle nebudete mít, skončíte jako ti nešťastní studenti, kteří nabírají těžké kurzy a léta se plácají, spí pět hodin v noci, cítí se mizerně a nedostanou se do svých cílových škol.

To je recept na akademickou nespokojenost a deziluzi. Je to jako zkusit postavit dům na pohyblivém písku.

Místo toho chcete postavit pevnost na skalním podloží. Po přečtení této příručky si udělejte čas na zopakování všech důležitých poznámek a zamyslete se nad tím, zda máte pocit, že je provádíte dobře. Můžete to dokonce dělat každý semestr, abyste se ujistili, že jste na správné cestě k 4.0.

Část 3: Obecná strategie třídy

Nyní se dostaneme k věcem na vysoké úrovni: jak se dostat rovně Jako ve vašich skutečných třídách. Tato část se bude zabývat obecnými strategiemi třídy, které platí pro každou jednotlivou třídu, kterou absolvujete, bez ohledu na předmět. Část 4 se pak bude zabývat strategiemi pro jednotlivé předměty, jako je matematika a angličtina.

#1: Pochopte, jak je třída hodnocena

Na začátku roku si každý učitel ujasní, jak bude třída hodnocena. To se velmi liší předmět od předmětu a učitele od učitele a je důležité pochopit, kde byste měli trávit čas, abyste dosáhli nejlepších výsledků.

Jsou v tom dva důležité díly:

Jak jsou různé součásti vaší práce váženy ve vaší konečné známce?

Obvykle to znamená rozdělení mezi domácí úkoly a projekty, výsledky testů a účast. Různí učitelé mají různé váhy. Hodiny přírodních věd a matematiky se často zaměřují na testy, zatímco hodiny angličtiny se zaměřují na eseje a projekty.

Musíte si připravit strategii pro každý kurz, abyste si vedli co nejlépe. Platí jednoduché pravidlo měli byste strávit úměrné množství času v závislosti na tom, jak moc to přispívá k vaší známce.

Pokud se lekce skládá z 50 % testů, 40 % domácích úkolů a 10 % účasti, měli byste si čas na tuto lekci rozdělit podle toho. V tomto případě byste mohli uniknout s minimální účastí ve třídě tak dlouho jak zvládneš testy a domácí úkoly.

Někdy to může být zavádějící – někteří učitelé mohou přikládat malou váhu domácím úkolům a více například testům (to je téměř vždy případ vysokoškolských kurzů).

Ale často je těžké udělat dobře v testech bez pravidelného závazku k domácím úkolům, takže byste měli tento čas věnovat domácím úkolům, i když to nepřispívá k vaší známce.

Co je to klasifikační stupnice – je zakřivená? Nebo je to založeno na absolutní stupnici na skóre testů?

Zakřivené váhy jsou vzácný na středních školách, pravděpodobně proto, že vedou k nechtěné konkurenci. Ale pokud je vaše třída zakřivená, musíte věnovat pozornost tomu, kde se ve třídě nacházíte, a to z hlediska pořadí, a musíte si dát prostor navíc pro případ, že by křivka testu byla obzvláště náročná.

Pokud je místo toho třída hodnocena na absolutní stupnici, jako 93%+ je A a testy nejsou zakřivené, můžete se více soustředit na svůj vlastní výkon. Díky tomu je plánování také předvídatelnější – pokud jste na 87 % a potřebujete se dostat až na 93 %, můžete zjistit, jaké musí být vaše zbývající domácí úkoly a výsledky testů, abyste získali A.

#2: Naučte se, jak se učit

Učení je záhadný proces. Pravděpodobně si nepamatujete, jak jste se naučili chodit nebo mluvit. Když si něco zapamatujete, můžete si tuto skutečnost vybavit o něco později, i když vlastně nevíte, co se ve vašem mozku vlastně děje.

Dokonce i na hranici výzkumu, povaha toho, jak se učíme, je stále docela záhadná.

Bez ohledu na to stále existuje několik zásad učení, které byly prokazatelně účinné.

Představte si své znalosti jako strom

Chcete-li postavit strom, potřebujete nejprve silné kořeny a kmen – to jsou základní pojmy tohoto předmětu. Poté postavíte větve a listy – to jsou menší detaily, na kterých jste často testováni.

Pokud nemáte kmen, nebudete mít na čem růst vaše ratolesti. Takže když se něco naučíte, opravdu se zaměřte na základní jádro toho, co se učíte – na jádro, které je základem Všechno ty malé detaily. (Mám to analogie od Elona Muska , známý podnikatel stojící za SpaceX a Tesla Motors.)

Jako příklad z kalkulu si vezměme pojem derivace. Při testu často získáte funkci a budete požádáni, abyste našli její derivaci. Různé funkce se chovají různým způsobem; derivát 2 X ²je 4 X , ale derivát hříchu ( X ) je cos( X ). Ty často vyžadují zapamatování a detaily jsou listy stromu.

Kmen stromu je základní myšlenkou toho, co je derivace: když vezmete derivaci funkce, to, co děláte, je definování rychlost změny podél funkce. V každém konkrétním bodě se rychlost změny rovná sklonu přímky tečné k funkci v tomto bodě.

Derivace, jeden z nejdůležitějších pojmů kalkulu. Pokud se ani zdaleka neblížíte kalkulaci, zatím si nedělejte starosti s detaily.

Když pochopíte tento kmen, pak každý odvozený vzorec poté dává intuitivní smysl. Budete schopni absorbovat nové vzorce —nové větve a listy — mnohem snadněji, protože je stačí přidat do kmene.

Ale pokud tomuto kufru nerozumíte, zjistíte, že se snažíte zapamatovat si detaily po částech, jako byste dělali chatrnou přikrývku.

To platí i v humanitních oborech. Když se naučíte, jak napsat esej v angličtině nebo historii, nedívejte se jen na standardní šablonu eseje, kterou vám dal váš učitel. Zde je to, co musíte pochopit:

Struktura teze-důkaz-závěr je efektivní způsob, jak argumentovatprotože připravíte čtenáře na to, co řeknete, doložíte to pomocí důkazů a poté zrekapitulujete důležité body.

Když citujete textové důkazy z knihy, musíte je dát do souvislosti se svou tezíaby bylo jasné, jak důkazy podporují nebo dokazují váš názor.

Přechody mezi odstavci a v rámci odstavců pomáhají čtenářispojte všechny své nesourodé body do soudržného celku.

Jakmile postavíte tento kufr, podrobnosti o tom, jak to udělat se skutečnými slovy a frázemi, přijdou přirozeně. Pokud svůj kufr nepostavíte, budete frustrovaní následováním pokynů někoho jiného, ​​aniž byste věděli proč.

Když se něco naučíte, opravdu se zkuste sami sebe zeptat, co je kořenem toho, co se učíte. Jakmile to identifikujete, detaily vám přijdou přirozenější. Mnoho učitelů tímto způsobem neučí, takže je na vás, abyste to udělali sami.

Neustále spojujte nové věci, které se učíte, s věcmi, které již znáte

Když si představím, jak znalosti fungují, představím si síť uzlů, které jsou navzájem propojené. Každý uzel je jednotkou informace – matematický vzorec, koncept nebo historický fakt.

Když jsou spojeny dva uzly, vidím je jako vzájemně související. Dva spojené uzly mohou být například plocha kruhu a obvod kruhu.

Jak si představuji své znalosti: každý kruh je pojem nebo skutečnost a čáry spojují související pojmy.

Některé uzly jsou navzájem silně propojeny. Některé uzly visí pouze na niti.

Uzly, které jsou slabě propojené a nepřístupné, mají často tendenci být zapomenuty mnohem rychleji. Intuitivně to dává smysl: pokud určitý koncept souvisí s jinými koncepty, pokaždé, když si vzpomenete na jeden ze souvisejících konceptů, budete mít větší šanci aktivovat související koncepty. To pak stmelí všechny koncepty kolem.

Vím, že je to velmi abstraktní, takže použijeme příklad. V Dějinách USA se dozvíte o třech klíčových událostech: revoluční válce, občanské válce a zrušení otroctví a volebním právu žen.

Způsob, jak se o těchto událostech dozvědět hrubou silou, je zapamatovat si fakta a podrobnosti o každé události, jako by každá byla ve svém vlastním nezávislém vakuu. Koneckonců, pravděpodobně se učíte a testujete jednotku po jednotce, takže toto je přirozený způsob učení.

Ve skutečnosti však existují klíčová témata, která tyto události spojují:

Postupem času mají podrobení tendenci získat svobodu:V revoluční válce byli američtí kolonisté pod nadvládou britské vlády, dokud nezískali nezávislost. V občanské válce bylo otroctví spornou otázkou, která nakonec vedla k jeho zrušení a svobodě otroků. Pokud jde o volební právo žen, ženy získaly právo volit stejně jako muži. Tento trend pokračuje i dnes, pokud jde o práva na sňatky homosexuálů.

Pro každou událost mluvili klíčoví vůdci za masy a reprezentovali jejich vůli:Mezi vybrané příklady patří zakladatelé války za nezávislost, Abraham Lincoln a Frederick Douglass za občanskou válku a Susan B. Anthonyová za volební právo žen.

U každé události existovala opozice, která se snažila zachovat status quo:To by byli Britové, Jih a společnost jako celek. (Jak muži, tak ženy byl proti volebnímu právu žen.)

Nejsem milovník historie, takže se omlouvám za toto úplné zjednodušení.

Tato sjednocující témata vám pomohou vidět vzory mezi těmito důležitými událostmi. Když se dozvíte o Abrahamu Lincolnovi, můžete jeho úspěchy spojit s úspěchy George Washingtona, čímž posílíte své porozumění oběma.

Nyní se tyto události od sebe jasně nesmírně liší, ale stejně užitečné je definování kontrastů. Během revoluční války a boje za volební právo žen byli hlavními podněcovateli ti, kdo byli podrobeni – kolonisté a ženy. Naproti tomu v občanské válce byla akce silněji vedena bílými muži v Unii a méně samotnými otroky.

Definování těchto kontrastů stále rozvíjí spojení mezi událostmi, což vede k lepšímu pochopení obou. Pomůže vám také klást zajímavé otázky týkající se proč tyto události se od sebe lišily.

Můžete vidět, jak celkově budujete tuto propojenou síť akcí. Když se naučíte světové dějiny, budete schopni do tohoto rámce zařadit Francouzskou revoluci, Ruskou revoluci, konec kolonizace a další události.

Toto bohaté, multidimenzionální budování sítě je v ostrém kontrastu s obvyklým způsobem výuky historie – jako jednorozměrná časová osa. Jednodimenzionální způsob byl způsob, jakým mě učili dějepis, což z historie udělalo docela nudnou sbírku historických faktů, což je škoda, protože učení by mohlo být mnohem zajímavější a efektivnější.

Pokud se dokážete soustředit na budování silného kmene znalostí a propojení toho, co se naučíte, s tím, co již znáte, budete se moci učit mnohem efektivněji.

#3: Pochopte, jak učitelé myslí, a dejte jim, co chtějí

Pokud je učení vaší prací, váš učitel je váš šéf. Vaší odpovědností je dodržovat pokyny učitele a dát učiteli to, co chce. Váš výkon pak určí, zda získáte povýšení (A) nebo budete vyhozeni (F).

To může být zastrašující, ale také nemusí. I když se učitelé mohou zdát jako impozantní předvoje znalostí, ve skutečnosti jsou to lidé s ambicemi a nedostatky jako všichni ostatní.

Když pochopíte, jak učitel myslí, budete moci přizpůsobit svůj přístup ke třídě, abyste zvýšili své šance na dobrý výkon v ní. To je zvláště důležité u subjektivních částí, jako je hodnocení esejí, skupinové projekty a účast ve třídě.

Typy učitelů, které budete mít, jsou obrovské. Někteří učitelé jsou veteráni – viděli to všechno a nesnesou vaše fňukání. Jiní jsou noví – stále se na to snaží přijít, opravdu chtějí dělat dobrou práci a touží po souhlasu studentů.

Někteří učitelé jsou zapálení, chtějí se spojit se studenty a denně dosahují momentů carpe diem. Jiní jsou povrchní a chtějí, aby děti byly zticha a způsobily jim v životě méně problémů, aby mohly jít domů a dívat se Walking Dead .

Někteří učitelé chtějí živé diskuse ve třídě a chtějí, aby se studenti navzájem inspirovali. Jiní vedou třídu jako vězení – žádné výbuchy, nebo se dostanete na samotu.

Čím více rozumíte tomu, jak učitel myslí, tím více můžete učiteli dát to, co chce. Může to znít sociopaticky a vypočítavě, ale ve skutečnosti je to sociální dovednost, kterou již používáte, aniž byste o ní moc přemýšleli. Je to také dovednost, kterou budete používat po celý život, od přihlášek na vysokou školu až po žádosti o zaměstnání a práci.

Zde jsou některé obecné zásady, které jsem zjistil, že platí pro většinu učitelů.

Většina učitelů se v jádru o svou práci hodně stará

Vzdělání si jako své řemeslo vybrali z nějakého důvodu, obvykle proto, že se jim líbí myšlenka inspirovat studenty a přispívat k jejich růstu.

Zajímá je také učivo – pokud učí matematiku, je pro ně matematika zajímavá. Pokud vyučují historii, považují ji za zajímavou. Zkušení učitelé prošedivělí z toho mohou být zklamáni, protože jejich děti možná historicky nasávaly, ale stále jsou ochotni nechat se překvapit a inspirovat mladými lidmi, které učí.

Co z toho vyplývá?

Většina učitelů nenávidí studenty, jejichž jediným zájmem je získat dobrou známku a kteří tuto touhu dávají jasně najevo ze svých otázek a chování.

Většina učitelů miluje studenty, kteří se upřímně zajímají o učební látku a projevují zvědavost. Rádi předávají své znalosti z předmětu studentům a naplňují tak džbán studentovy mysli.

Jedno místo je jasné v osnovách, které učitelé píší do tříd. Možná jste nevěděli, že kurzy AP na každé střední škole jsou auditovány College Board z hlediska spolehlivosti učebních osnov a učitelé jsou povinni předložit své sylaby ke schválení. Zde je a skutečný příklad od učitele pro AP anglický jazyk:

Tento plán lekce je rentgenem do myšlení učitele; to jasně popisuje smysluplné dovednosti od studentů se očekává, že se budou učit, a nadšení učitele je hmatatelné. I když je to pravděpodobně příklad nadprůměrného učitele, ilustruje to, jak učitelé, kteří se o to skutečně starají dělat pochopit, co učí a co chtějí, aby si z toho studenti odnesli.

Pokud dokážete učitelce, že se učíte to, co chce, abyste se naučili, budete v úžasné formě.

Většina učitelů vidí studenty, které učí, jako budoucí generaci společnosti

Vy jsou budoucností, takže učitelé chtějí u svých studentů vidět obdivuhodné kvality. Budete se líbit, když budete upřímní, převezmete zodpovědnost za své chyby, budete pozitivně přispívat do třídy a budete tvrdě pracovat. Nebudete mít rádi, když budete záludní nebo nečestní, narušíte třídu, budete se chovat arogantně nebo budete obviňovat ostatní ze svých chyb.

Buďte tím, komu by učitelé rádi svěřili budoucnost.

Většina učitelů už má spoustu práce

Výuka vyžaduje obrovské časové nasazení. Po skončení školy musí učitelé večer známkovat domácí úkoly a plánovat další školní den. Někteří z nich dohlíží na mimoškolní vzdělávání. To může znamenat efektivní pracovní den od 7:00 do 18:00.

Pokud způsobíte další potíže a přidáte učiteli zátěž, bude to nepříjemné.

Pokud místo toho můžete nabídnout způsoby, jak učiteli ulehčit a vyřešit jeho problémy, bude vás milovat.

Proč na tom všem vlastně záleží?

Pochopení toho, jak učitel myslí, je rozhodující pro získání dobrých známek z úkolů, testů a účasti. Záleží učiteli u testu z dějepisu více na celkovém obrazu, nebo na odříkávání drobných historických faktů? Záleží učiteli v anglické eseji na tom, aby dobře provedl standardní šablonu, nebo aby měl nový úhel pohledu? Jaké dovednosti a koncepty chce učitel v této eseji skutečně vidět?

Pokud přistupujete ke svým třídám z pohledu učitele, budete moci přizpůsobit svou práci tomu, co učitel očekává. Více si o tom povíme později.

Dalším významným způsobem, jak to zlepší výkon vaší třídy, je spolehlivěji komunikovat s učitelem. Vzhledem ke stejnému problému to můžete prezentovat způsobem, který vás přiměje učitele nenávidět, nebo jiným způsobem, který přiměje učitele obdivovat vaši zralost a rozhodnost.

Řekněme, že jste v testu neuspěli dobře. Nepříjemný student by řekl něco takového:

'Slečna. Robinsone, v tomto testu jsem dostal B. Studoval jsem opravdu pilně a některé otázky byly nespravedlivé. Neřekl jsi nám, že budou na testu. Také jsem byl opravdu zaneprázdněn orchestrem a dobrovolnictvím – ostatní studenti tyto povinnosti nemají. Existuje nějaký způsob, jak mohu test přehodnotit? Mohu získat kredit navíc?'

Gag. To jsou hřebíky na tabuli pro učitele. Získáte body proti brownie. Hovínkové body. Slyšel jsem to často během střední školy a dokonce i na vysoké.

Zde je lepší způsob, jak oslovit učitele:

„Z tohoto testu jsem dostal B, i když jsem strávil spoustu času studiem, a chtěl jsem zjistit, jestli byste mi mohl pomoci. Nejsem tady, abych žádal o další body; Chci se jen zlepšit do budoucna.

Mám pocit, že mám problém s tím, jak se učím. Například před testem jsem se s touto otázkou cítil opravdu sebevědomě, ale v testu jsem udělal tuto chybu a nejsem si jistý proč. Také jsem se snažil být při studiu důkladný, ale chyběly mi části, které byly v těchto otázkách testovány.

Máš nějaké návrhy?'

Porovnejme obě možnosti. V prvním z nich obviňujete učitele a svůj rozvrh, ne sebe. Soustředíte se spíše na známku než na učení. Nakonec se pokusíte získat nespravedlivou výhodu nad ostatními studenty, aniž byste sami něčím přispěli. Tento typ reakce je docela typický, protože abych byl spravedlivý, vaše cíle jsou pro vás opravdu důležité a je lákavé snažit se získat snadné body, kde můžete. (Také jste mladý a pravděpodobně si myslíte, že se svět točí kolem vás.)

Druhá možnost je 180 na první. Kladete důraz na zlepšení sebe sama, ne na známku. Spíše přiznáváte své chyby, než abyste obviňovali ostatní. Před schůzkou jste udělali svůj domácí úkol tím, že jste se zamysleli nad tím, kde jste možná zaostali, místo abyste očekávali, že učitel vyřeší všechny vaše problémy, zatímco vy sedíte. Uděláte z toho také otevřenou konverzaci, ve které může učitelka využít své odborné znalosti k pokládání otázek a hlubšímu zkoumání.

Tyto druhy interakcí dělají velký rozdíl v tom, jak vás učitelé vnímají. Je nepravděpodobné, že by vám učitelé ve skutečnosti poskytli nespravedlivou výhodu při známkování, ale usnadní vám to život. Bude s vámi zacházeno s větším respektem a porozuměním. Učitelé budou usilovněji pracovat, aby vám pomohli. V případech, kdy potřebujete větší flexibilitu, vám učitel pravděpodobně vyhoví. Také to nakonec povede k silným doporučujícím dopisům pro vaše přihlášky na vysokou školu.

Teď nemluvím o pochlebném hnědočumáku. Měli byste být upřímní a ne jen hrát roli. Učitelé toho viděli hodně a odhalit neupřímnost je snazší, než si myslíte. Jedním z běžných způsobů, jak vyčmuchat padělek, je klást více otázek a vrtat se trochu hlouběji. Pokud jste svůj test ve skutečnosti neanalyzovali, například když se vás učitel zeptá, jak jste se učili a jaké si myslíte, že jste udělali chyby, přijdete zkrátka. Pak bude jasné, že jen mluvíte, a učitel ve vás ztratí důvěru.

Udělejte si čas na promyšlení tříd, ve kterých máte problémy, nebo učitelů, se kterými si nerozumíte. Rozumíte tomu, co učitel očekává? Proč se s nimi nesetkáte a co můžete udělat, abyste to zlepšili?

#4: Vytvořte si silné studijní a domácí návyky

V průběhu střední školy pravděpodobně utratíte více než 3 000 hodin školních prací a studia.

To je hodně času. Pokud v tomto můžete dosáhnout 10% zlepšení tím, že strávíte 20 hodin učením opravdu dobré studijní strategie, bude to stát za váš čas. (To je to, co je známé jako „vysoká páka“ – vložíte málo, abyste získali hodně.)

Zde je několik zásad, které by podle mě měl dodržovat každý student.

Studijní návyk 1: Zaměřte se na efektivitu a efektivitu

Když se dostanete na střední školu, začnete brát spoustu věcí jako samozřejmost. Každý domácí úkol z matematiky zabere přibližně hodinu. Studium na test z historie může trvat osm hodin. Celá esej může trvat 15 hodin.

Spíše než brát věci jako samozřejmost, měli byste neustále vyhodnocovat, zda své práci věnujete správné množství času. Jak dlouho trvá domácí úkol? Proč?

Jaké je rozložení vašeho času ve všech činnostech, které jsou součástí domácích úkolů? Je něco méně účinné, než jste si mysleli? Můžete experimentovat s restrukturalizací svého času tak, abyste dosáhli lepších výsledků za kratší dobu? (To souvisí s výše uvedeným bodem „být bezohledný k času strávenému“).

Jako extrémní otázka, můžete snížit svůj celkový čas o 50 % při zachování stejné úrovně kvality? Proč nebo proč ne? Ptám se na to svých zaměstnanců neustále, a i když to obvykle není striktně možné, pomáhá to osvětlit, jaké věci lze snížit s malým dopadem na výsledek.

Když projdete touto analýzou, budete moci rozdělit svůj čas na efektivní a neefektivní komponenty. Pokud dokážete odstranit neefektivní části, ušetříte spoustu času, aniž by to ovlivnilo kvalitu vaší práce.

Na konci tohoto zamyšlení možná zjistíte, že ve skutečnosti není nic lepšího, co byste mohli udělat, a musíte jen dál makat. To může být pravda, ale musíte být k sobě upřímní a dát si dostatek času na to, abyste to vážně zvážili. Měli byste také experimentovat s alternativami nebo vylepšeními a přemýšlet o tom, zda jste se zlepšili nebo odmítli.

Pamatujte, že vždy existuje křivka kompromisu mezi kvalitou a časem. Získejte maximum za minimum. Vyhněte se perfekcionismu. Uvědomte si, kolik toho musíte udělat, abyste dosáhli skvělého skóre, a když vám každá jednotka času již nepřináší dostatečné výsledky, strávte tento čas jinde.

Studijní návyk 2: Odložte telefon, vypněte počítač, odstraňte rušivé vlivy

Je čas na domácí úkoly a čas na odpočinek. Jasně rozdělit obojí. Dělat ne smíchejte obojí.

Když děláte domácí úkoly, dělejte je se 100% úsilím.

V multitaskingu nejste zdaleka tak dobří, jak si myslíte . Zaměřte se na jednu věc a pak se zaměřte na jinou.

Nedávno jsem šel do kavárny a sledoval, jak se vysokoškolačka u stolu vedle mě snaží studovat chemii a přitom používá svůj telefon. Bylo bolestné se na to dívat: dvě minuty četla stránku, dostala text, odpověděla na něj a pak pět minut prohlížela Facebook. Celkově jí trvalo hodinu, než se dostala přes tři stránky.

Pravděpodobně nebyla zpočátku příliš motivována ke studiu (proto jsem začal tuto příručku s tímto principem vysoké úrovně), ale špatné studijní návyky zaručují, že ztrácí čas. Nejen, že se studiem nikam nedospěla, ale pravděpodobně ji také nebavilo tolik psát SMSky a brouzdat po Facebooku. Prohra-prohra.

Pokud s tím máte opravdu problém, doporučuji si načasovat, abyste viděli, kolik času ztrácíte. Dostat šachové hodiny a přinuťte se, abyste si udělali čas, když se učíte a když používáte telefon.

Pokud potřebujete při práci používat počítač, existují nástroje prohlížeče jako např RescueTime které sledují, jaké webové stránky jste navštívili a jak dlouho. Můžete vidět, kolik času trávíte zkoumáním a kolik času trávíte pouhým sledováním YouTube.

Můžete také blokovat rušivé webové stránky na určitou dobu. Tímto způsobem můžete zajistit, že od 18 do 20 hodin zůstane pracovní doba v angličtině – nikoli 20 % eseje v angličtině/80 % času na YouTube.

Studijní návyk 3: Pokud je to možné, dělejte domácí úkoly ve škole

Mnoho učitelů má volno ve třídě nebo prostoje. Studenti si obvykle jen povídají, dokud nezazvoní zvonek. Využijte tento čas k domácím úkolům, které byste jinak dělali v noci.

Pamatuji si, že AP Computer Science byla jednoduchá třída. Úkoly jsem dokončil do 10 minut a zbytek hodiny jsem pak pracoval na domácím úkolu. V jiné hodině dějepisu mi přednášky učitele nepomohly a bylo mi lépe, když jsem si kapitolu četl sám doma. Dal jsem si ten čas na práci na jiných domácích úkolech. (Všimněte si, že někteří učitelé jsou opravdu naštvaní, když to děláte, takže buďte opatrní.)

Je tu také oběd, což je o něco méně než hodina. Mnoho studentů sedí u obědových stolů a povídá si, dokud nezazvoní zvonek. Sešel jsem se s partou dalších nerdů v knihovně a jen jsem dělal domácí úkoly. Společenský život + domácí úkoly = zabít dvě mouchy jednou ranou.

Každý den mi to ušetřilo více než dvě hodiny času. Když jsem se vrátil domů, zbylo mi jen pár hodin domácích úkolů a studia, což uvolnilo místo pro mimoškolní předměty a pár her Starcraft. (To je také částečně důvod, proč jsem mohl jít spát každou noc před 23:00, a to i s mimoškolními aktivitami.)

Tohle není úplně nejlepší věc a můžete se bát, že budete vypadat jako pitomci. Ale pokud vy myslíte, že je to dobrý nápad, obecně byste neměli vést svůj život podle toho, co si o vás myslí ostatní.

Studijní návyk 4: Naučte se vypořádat se s prokrastinací

Prokrastinace se týká téměř každého v mnoha aspektech života. Každý zná ten pocit, jak snazší je odložit studium na test, abyste mohli získat půl hodiny navíc na sledování Netflixu. Než se nadějete, je čas jít spát a vy jste nic neudělali.

Máme vynikajícího průvodce, proč k prokrastinaci dochází a jak ji překonat, v kontextu přípravy na test. Vřele doporučuji přečíst.

Stručně řečeno, k prokrastinaci dochází, když (1) máte pocit, že nemáte náladu dokončit úkol, a (2) předpokládáte, že se vaše nálada v blízké budoucnosti změní. To může vést k začarovanému kruhu, ve kterém se cítíte provinile za prokrastinaci, takže je ještě těžší nasbírat energii, abyste byli opět produktivní.

#5: Naučte se provádět testy Ace tím, že pochopíte, co se testuje a jak

Testy obvykle tvoří většinu toho, jak jste ve třídě hodnoceni. Učitelé potřebují způsob, jak hodnotit vaše znalosti standardizovaným způsobem, který je těžké ošidit, a testy jsou nejlepší způsob (nebo nejméně špatný způsob), jak toho dosáhnout. Naučit se, jak se připravit na testy a jak spolehlivě získávat skvělé výsledky, je zásadní pro získání rovného As.

Nejdůležitější část k tomu je porozumění co je je testován („obsah“) a jak bude testován („formát“ – např. výběr z více možností, esej, otevřené otázky atd.). To přímo určí, co studujete a jak se na test připravíte.

Pravděpodobně to již intuitivně víte – způsob, jakým se učíte na test z matematiky, se značně liší od toho, jak se učíte na test ze španělštiny. V matematice procházíte mnoha cvičnými problémy. U španělštiny si zapamatujete slovíčka a procvičíte si gramatická pravidla.

Jakmile budete vědět, na čem jste testováni a jak, můžete sestavit strategii testovacího studia:

Krok 1: Porozumět obsahu a formátu testu
Krok 2: Definujte svou strategii přípravy na test, integrujte čtení, praktické otázky a recenze
Krok 3: Proveďte svou studijní strategii
Krok 4: Vyzkoušej se
Krok 5: Vylepšete svou metodu a vraťte se ke kroku 3

Kritickým dílem je zde krok 1: pochopení toho, co ve skutečnosti je na test.

I v rámci stejného předmětu mají různí učitelé různé styly. Vy a váš přítel možná absolvujete stejný kurz – řekněme AP US History – s různými učiteli, ale máte úplně jiné testy. Váš učitel může klást důraz na zapamatování faktů a mít převážně otázky s více možnostmi výběru mřížkované pomocí scantronů, zatímco učitel vašeho přítele může klást důraz na koncepty velkého obrazu a používat testy sestávající převážně z esejů a volných odpovědí. Způsob, jakým se na každý test připravujete, je tedy velmi odlišný.

Jak zjistíte nejlepší způsob vy studovat? Zde jsou čtyři užitečné strategie:

Strategie 1: Požádejte svého učitele o ukázkovou zkoušku z minulého roku

Učitelé jsou obvykle v tom, jak testují rok od roku, konzistentní, takže je pravděpodobné, že letošní testy budou vypadat hodně jako ty loňské. Na vysoké škole je běžné, že profesoři poskytují přístup ke zkouškám z předchozích let jako cvičné testy. Dobří středoškolští učitelé to udělají, protože nerecyklují testy a chtějí studentům spravedlivě ukázat, jaký bude test.

Na druhou stranu špatní učitelé budou skrývat testy z předchozích let, protože jsou líní, chtějí testy recyklovat a nechtějí dát vynalézavým studentům nespravedlivou výhodu.

Strategie 2: Získejte zkoušky od studentů minulého ročníku

Pokud máte přátele nebo znáte lidi z vyšších tříd, kteří se zúčastnili třídy s tímto učitelem, zeptejte se, zda si uložili své testy. Můžete nastavit výměnu mezi svými přáteli, kde budete sdílet materiály z kurzů, které budou v budoucnu absolvovat ostatní. Líní učitelé tohle opravdu nenávidí, protože je to nutí psát každý rok nové zkoušky, ale to je součást jejich práce.

Pamatujte, že byste samozřejmě měli být opatrní a vyhýbat se obvinění z podvádění. Pokud se toho obáváte, zeptejte se svého učitele, jak to vidí on, než se pokusíte získat testy z minulého roku. A samozřejmě nedělejte nic hloupého, jako je plagování něčí eseje.

Strategie 3: Zeptejte se svého učitele, co bude v testu a jak to bude testováno

Nebuďte kvůli tomu otravní. Vzpomeňte si, co jsem řekl o tom, jak dát učitelům to, co chtějí. Učitelé často nenávidí otázku: 'Bude to v testu?' protože nemohou vyhrát. Pokud řeknou ne, studenti přestanou dávat pozor. Pokud řeknou ano, studenti neocení větší smysl toho, co se učí. Většinu učitelů opravdu zajímá, jak se jejich studenti učí, a jsou nadšeni, když vidí studenty s opravdovou láskou k učení.

Příjemnějším způsobem, jak toho dosáhnout, je být proaktivní. Připravte si celkový přehled obsahu, který je podle vás testován, a formát, ve kterém bude testován. Jděte za učitelkou a požádejte ji, aby se rychle podívala. Dejte jasně najevo, že se ptáte, protože vám záleží na tom, abyste v testu uspěli a chcete porozumět očekáváním učitele.

Můžete dokonce nabídnout učitelce, že ušetříte čas tím, že to rozešlete svým spolužákům, aby nemusela mluvit s 20 různými studenty o tom, co je v testu. (Pamatujte si, že pokud můžete učitelce usnadnit život, bude to milovat.)

Pokud to uděláte vážně a ne očividně klopýtavým způsobem, učitel vám obvykle rád pomůže, protože je jasné, že vám na vašem vzdělání záleží.

Strategie 4: Použijte každý předchozí test k odvození toho, jak budou vypadat budoucí testy

I když o prvním testu nemáte žádné informace a půjdete naslepo, druhý test bude pravděpodobně vypadat hodně podobně jako ten první. V polovině kurzu budete spokojeni s tím, jak učitel myslí, a budete schopni předvídat testy s vysokou přesností.

Čas příběhu: Moje nejméně oblíbená třída střední školy

Nejhorší třída, kterou jsem kdy absolvoval, byla AP Biology v prvním ročníku střední školy. Učitel byl muž středního věku, který byl hluboce neinspirativní.

Každý den zhasínal světla, seděl před třídou se zpětným projektorem a procházel řádek po řádku poznámky učitele poskytnuté v knize ( Campbellova biologie ). Doslova by četl každou odrážku, přidejte větu nebo dvě a pokračujte. Měl monotónní hlas a polovina studentů považovala tuto hodinu za čas na zdřímnutí (ačkoli, jak navrhuji výše, chytřejší by bylo během této doby pracovat na jiných domácích úkolech). Přemýšlení o jeho učitelské neúčinnosti je dodnes k vzteku.

Nejhorší na hodině bylo, jak byly testy vytvořeny. Byly zcela výběrové a často testované drobnosti přímo z knihy. Ve skutečnosti se nejednalo o žádné přemýšlení na vysoké úrovni – jediný způsob, jak je dobře zvládnout, bylo zapamatovat si každou kapitolu před zkouškou.

Pamatuji si, že nejhorší otázkou byl triviální fakt z roku titulek obrázku – Myslím, že to bylo druhové jméno ptáka – to bylo zcela irelevantní pro to, co jsme potřebovali vědět, abychom skutečně porozuměli. Právě se rozhodl, že je to dobrý způsob, jak otestovat, jestli si tu kapitolu někdo zapamatoval.

To v nás všech vyvolalo strach. Po bombardování prvního testu jsem musel změnit svůj přístup. Začal jsem číst každou kapitolu šestkrát, abych si zapamatoval všechny podrobnosti. Zvýraznil bych detaily jako blázen, abych se ujistil, že mi nic, co by se dalo testovat, neuniklo. Před přečtením kapitoly jsem si vytvořil vlastní kvízy, abych mohl posoudit, jak dobře jsem si zapamatoval podrobnosti.

Klíčovým bodem je, že jsem přizpůsobil způsob přípravy obsahu a formátu testu. Můj přístup by byl zcela nevhodný pro jinou hodinu AP biologie, ale pro tuto hodinu byl správný.

Na konci školního roku jsem měl jedničku a byl jsem v bezpečí. Dalo to spoustu práce, ale zvládl jsem to. Naneštěstí si učitel uvědomil, že kvůli tomu, jak mizernou práci při vyučování dělal, byla průměrná známka v jeho třídě C a pravděpodobně se mu dostalo velké nenávisti ze strany rodičů a vedení. Na konci roku se rozhodl provést ukázkový AP test, který byl zcela extra kreditem.

Byl jsem naštvaný, protože Skončil jsem s něčím jako 130% ve třídě, proto v mém přepisu z AP Biologie prvního ročníku vidíte A+, což znamenalo, že jsem se učil zbytečně tvrdě.

Výhodou toho bylo, že skutečný AP test byl super snadný, protože jsem si doslova zapamatoval celou učebnici.

#6: Nahlížejte na svou práci jako na neustálé zlepšování a vytvářejte si cykly zpětné vazby

POZNÁMKA: Toto je jeden z nejdůležitějších bodů v celé této příručce. Pracuji s tolika studenty, kteří to nechápou a zabíjí to jejich potenciál zlepšovat se.

Pokud vám něco, co zkoušíte, nepřináší po mnoha zkouškách požadované výsledky, je jasné, že musíte přehodnotit svou strategii. Pokud krájíte brokolici k večeři a každý večer si uříznete kousek prstu, je zcela zřejmé, že musíte změnit způsob používání nože (pokud nemáte rádi přidávání železa do jídelníčku své rodiny).

Z nějakého důvodu, to není tak zřejmé v kontextu výuky. Pokud v testu dostanete C, můžete být v pokušení věřit, že pokud budete používat stejné studijní metody, ale budete se učit dvakrát tvrději, zvýšíte svou známku na A.

Pokud byl příčinou vašeho špatného výkonu skutečně nedostatek času, může to fungovat. Mou výše uvedenou radu můžete využít k získání více času na studium.

Ale v mnoha případech je to zbožné přání. Je to, jako byste potřebovali prorazit cihlovou zeď a snažili jste se proniknout tím, že do ní budete bušit hlavou. Nedaří se vám udělat důlek, ale věříte, že když budete bušit třikrát silněji, dokážete to překonat. S touto strategií je něco špatně a musíte to pochopit proč selhal jsi a jak se můžeš zlepšit.

Myslím, že důvodem, proč je to tak obtížné v kontextu výuky, je to, že studenti nechápou hlavní příčinu toho, proč selhali. Pokud dostanete B za esej, zdá se lákavé myslet si, že potřebujete strávit více času zkoumáním a psaním své eseje, ale ve skutečnosti může být vaší slabinou to, že prostě nerozumíte učitelovým standardům a hrajete úplně jinak. Míčová hra.

To je důvod, proč zdůrazňuji důležitost výše uvedených pojmů na vysoké úrovni. Pokud pochopíte, že akademický úspěch je kombinací více faktorů – motivace, time managementu, efektivního učení, pochopení třídního hodnocení, očekávání učitelů a skutečného obsahu – budete schopni efektivněji určit své slabé stránky.

Pokud nerozumíte, že jsou důležité, nebudete mít ponětí, kde začít.

Každé hodnocení byste měli považovat za příležitost k zamyšlení a zlepšení. Pamatujte na růstové myšlení, o kterém jsme hovořili výše. Každý neuspokojivý domácí úkol a test vám dávají šanci zamyslet se nad tím, jak jste selhali a jak se těmto chybám v budoucnu vyvarujete.

Můžeme tomu říkat iterační cyklus:

Nejprve získáte měření. Často se jedná o známku za domácí úkol nebo test. Pokud je nižší než vaše standardy, je třeba něco změnit.

Dále se zamyslíte nad tím, co se stalo. Zde je kontrolní seznam otázek, které byste si měli položit:

• Jak byl hodnocen úkol nebo test? Co učitel očekával?
• co jsi vyrobil? Jaký byl váš způsob výroby? Pokuste se rozebrat hlavní části toho, co jste udělali.
• Jaký je rozdíl mezi očekáváním a tím, co jste vyprodukovali?
• Proč k tomuto rozporu došlo? Jaká chyba ve vaší metodě nejvíce přispěla k tomuto selhání?
• Co na své metodě změníte, abyste zabránili opakování?
• Kdy příště budete moci zhodnotit, zda jde o zlepšení?

To je komplexní a může to znít zdlouhavě, ale je to zásadní pro zlepšení. Podle mých zkušeností s přípravou na testy je to často druhá největší překážka, která studentům brání ve zlepšení skóre v testech (první je nedostatek času, tečka).

Někdy může být tato analýza rychlá – zapomněli jste korekturu své eseje a vaše gramatické chyby vám ubraly body. Je jasné, že příště byste měli věnovat čas kontrole pravopisu.

Na druhou stranu, po dlouhém přemýšlení možná ani nevíte, kde začít. Pak můžete požádat učitele o pomoc. (Pamatujte si, co jsem řekl výše – pokud půjdete za učitelem s jasnou introspekcí a otázkami, ukáže to, že vám na vzdělání opravdu záleží.)

Dělejte si poznámky o této reflexi, zejména o svém plánu pro příště. Napište si to jako závazek vůči sobě. Až budete mít příště příležitost k hodnocení, jako je test nebo úkol, projděte si tyto poznámky a implementujte svůj plán.

V poslední fázi cyklu získáte další měření. Pokud jste se podstatně zlepšili a splnili svůj cíl, skvělá práce – od této chvíle musíte pokračovat v tom, co jste dělali. Pokud jste se nezlepšili nebo neustoupili, zacházejte se svým dalším iteračním cyklem ještě vážněji, protože vaše situace se zhoršila a budete muset zkusit něco nového, abyste se vyhrabali z díry.

Udělejte to pro každou třídu v každém semestru na střední škole. Poté, co to uděláte několikrát, bude to druhá přirozenost a uděláte to bez přemýšlení.

Analogicky to je způsob, jakým udržujete své auto na silnici, když řídíte své auto. Získáte neustálou vizuální zpětnou vazbu o tom, kde se na silnici nacházíte. Pokud zahnete doleva, přemýšlíte o tom a otočíte volantem doprava. Děláte to neustále, abyste zůstali na silnici.

Při jízdě spouštíte neustálé iterační cykly, abyste zůstali na silnici.

Když se lidé poprvé začnou učit řídit kolem 14-15 let, nejsou na tuto zpětnou vazbu příliš zvyklí. Než škubnou volantem zpět v opačném směru, téměř sjedou ze silnice. Pak si uvědomí, že zašli příliš daleko a trhnou to příliš daleko dozadu.

Cvičení řidiči dělají neustále výrazně menší úpravy. Až budou vaši rodiče příště řídit, sledujte je. Uvidíte je neustále provádět drobné úpravy vlevo a vpravo, aby zůstali na silnici přesně tam, kde chtějí. Zkušení řidiči to dělají automaticky, ze zvyku.

Ve svém akademickém životě nechcete jet 60 mph mimo silnici. Pomocí zpětné vazby zjistěte, kde se nacházíte a jaké úpravy musíte provést, pokud jste mimo trať.

Jako okrajovou poznámku zde je video, na kterém jsou dospívající rušeni svými telefony a střílejí daleko od silnice:

Úplné selhání měření -> reflexe -> zlepšení.

Nemohu to dostatečně opakovat: tento koncept iteračních cyklů je vitální k vašemu akademickému úspěchu.

Mnoho studentů tímto procesem neprojde, protože si neuvědomují, že to potřebují, nebo nemají pocit, že je to dost důležité ve srovnání se skutečným studiem.

Naproti tomu bych řekl, že toto je nejdůležitější věc, kterou byste měli po testu udělat. Mezi každým testem pravděpodobně strávíte 20 hodin ve škole a 20 hodin nad domácími úkoly. Nemyslíte, že stojí za to jednu hodinu zkoumat svou metodu a přemýšlet o ní, pokud se vám nedaří?

Nejezděte 60 mph mimo silnici.

Část 4: Strategie pro jednotlivé předměty

Dosud jsme probrali spoustu věcí na vysoké úrovni. Mluvili jsme o základech motivace a odhodlání. Diskutovali jsme o tom, jak učitelé uvažují a jak porozumět tomu, jak budete testováni. Zabývali jsme se také dobrými studijními návyky a tím, jak opakovat zpětnou vazbu, abyste zlepšili své výsledky.

Pojďme si promluvit konkrétní předměty, protože to, jak budete zacházet s kalkulem, je velmi odlišné od toho, jak budete zacházet s historií.

Hodiny matematiky a přírodních věd

Typické jsou hodiny matematiky a přírodních věd nejpřímější třídy, protože materiál je velmi standardizovaný. Pokud si vezmete AP Chemistry, testy budou s největší pravděpodobností vypadat jako standardní chemické otázky a laboratoře budou vypadat jako standardní laboratoře. Je to stejné s kalkulem a fyzikou – máte spoustu praktických problémů, které musíte propracovat ve své učebnici, online a v doplňkových knihách. Na rozdíl od hodnocení eseje z angličtiny zde učitelé nemohou být příliš kreativní nebo subjektivní.

Dobrou zprávou je, že před testem můžete obvykle s velkou přesností předvídat, jak si vedete. Je snadné připravit si vlastní cvičné testy, zkontrolovat své chyby a pochopit, kde jsou vaše slabé stránky a jak se musíte zlepšit.

Nejtěžší na matematice a vědě je to, že koncepty na sobě během roku navazují. Stručně řečeno, něco, co jste se naučili dříve, přímo ovlivní vaši schopnost chápat budoucí koncepty.

Pokud například ve fyzice nerozumíte tomu, jak fungují silové diagramy, budete se na každém kroku přes mechaniku trápit. V chemii, pokud nerozumíte stechiometrii a tomu, jak převádět jednotky na sebe, bude pro vás každý výpočet těžký.

V jiných předmětech, jako je historie, která bývá složena spíše z modulárních jednotek, to tak silně neplatí. I když jsem výše zmínil, že můžete propojit různé koncepty a vybudovat silnou síť znalostí, nakonec na sobě tolik nestaví. Možná jste zapomněli na sekci o Americké revoluci, ale to nijak výrazně neovlivňuje, jak dobře si povedete v sekci Občanská válka.

V podstatě to, co máte, je exponenciální růst znalostí vs lineární růst:

Podle mých zkušeností to učitelé matematiky a přírodních věd dostatečně nezdůrazňují. S učením zacházejí lineárně, ale v matematice a přírodních vědách je to opravdu exponenciální. Pokud to hned na začátku nestihnete a neopravíte, máte na rok našlápnuto, protože učitel už postoupil.

Tak pokud špatně začnete hodinu matematiky nebo přírodních věd, musíte zdvojnásobit a okamžitě opravit díry. Pokud ne, bude to jen horší. Pokud začínáte třídu nad hlavu, zvažte pokles na nižší úroveň.

Dalším problémem s matematikou a vědou je, že materiál má tendenci být schnout protože zahrnuje spoustu abstraktních témat, která ve skutečnosti neovlivňují váš každodenní život. Dobří učitelé vám ukáží, jak se tyto pojmy uplatňují v každodenním životě. Pokud se učíte o EM vlnách například ve fyzice, dozvíte se také, jak funguje vaše FM rádio. Pokud se učíte o exponenciálních funkcích, učitel vás může provést simulací složeného úroku, aby ukázal, kolik peněz můžete vydělat úsporami.

Jednou jsem slyšel příběh o učiteli fyziky, který přednášel a házel míčem na studenta. Student to instinktivně zachytil – ani na to nemusel myslet. Učitel řekl: ‚To, co váš mozek právě udělal, je kinematický výpočet. Věděli jste přesně, kde míč začíná, jak cestuje a kde skončí. To je přesně podstata toho, co se učíme – matematicky předpovídat, jak se budou chovat pohybující se objekty.“ Vsadím se, že ten učitel je úžasný, protože to zní mnohem zajímavěji než pouhé psaní vzorce na tabuli.

Pokud vám chybí inspirace v matematice a přírodních vědách, zkuste to, co se učíte, propojit s reálným světem as čím vy starat se o. Pokud jste narkoman zpravodajství, pomůže vám to porozumět článkům a analýzám hlouběji. Pokud jste sportovec, zamyslete se nad tím, jak ve vašem sportu funguje fyzika. To nebude vždy fungovat a může to znít trochu bláznivě, ale někdy můžete být příjemně překvapeni.

Kurzy angličtiny a psaní

Z mé zkušenosti nejtěžší na hodinách angličtiny je hodnocení eseje. Rok od roku se mění standardy, podle kterých jste hodnoceni, a mění se i očekávání učitelů. Někteří učitelé po vás chtějí, abyste postupovali podle stejného vzorce esej po eseji. Jiní chtějí, abyste měli „hlas“ a psali stylově.

Měl jsem frustrující zkušenost s Honors English, když jsme museli psát eseje o tématech knih, které jsme četli. Většina lidí by napsala něco jako „téma je opuštění“. Můj učitel kolem toho nakreslil velký červený kruh a napsal: 'TAK CO?' Ale nikdy jasně nevysvětlila, co tím myslela, ani když jsme se jí zeptali.

Nakonec jsme přišli na to, že prohlášení o tématu mělo být konceptem, který vyžadoval vysvětlení věty, ne pouze jednoho slova. To vyžaduje, abyste se ponořili o úroveň hlouběji, něco jako 'opuštění ochromuje dětskou psychiku a vlní se po celou dospělost'. Ale nikdy to dobře nevysvětlila a někdy mi připadalo, jako bych byl bezmocný v rukou nemilosrdného tyrana.

V hodinách angličtiny musíte rozumět očekáváním svého učitele a tomu, jak bude eseje hodnotit. Jak jsem řekl výše, využijte každou příležitost, kterou máte, k reflexi a opakování. Pokud vám učitel dovolí odeslat návrhy ke kontrole před závěrečnou esejí, berte to velmi vážně. Dejte konceptu svou nejlepší práci, a pokud jste zmatení z některého z poznámek učitele, zeptejte se na ně mimo hodinu.

Pokud se vám esej nedaří, přemýšlejte o tom, připravte si poznámky a oslovte učitele a vážně se zeptejte, kde máte nedostatky a jak se můžete zlepšit. (Measure -> Reflect -> Improve)

Jsou tu také pevné základy pro efektivní psaní, jako je psaní jasné diplomové práce, používání přechodů mezi sekcemi, používání textových důkazů k podpoře vašich bodů a používání vhodné a efektivní slovní zásoby. Jak to udělat dobře je mimo rozsah tohoto článku, ale toto jsou pojmy, které jste se naučili velkou částí angličtiny a můžete je každý den vidět písemně v publikacích, jako je např. The New York Times , New Yorker , a Atlantik .

Učení nazpaměť – těžké hodiny, jako dějepis a cizí jazyky

Některé třídy více spoléhají na faktické připomenutí než ostatní. Konkrétně mám na mysli hodiny dějepisu, na které je potřeba se naučit historické události a postavy nazpaměť, a hodiny cizích jazyků, na které je potřeba vybudovat si širokou slovní zásobu.

Mnoho studentů používá kartičky k zapamatování, ale budou je používat neúčinně. Prostě projdou celou hromádku od začátku do konce a opakují.

To je neúčinné, protože nakonec utratíte stejnou dobu opakování slov, která již znáte, jako slov, se kterými máte problémy. Co musíte udělat, je zaměřit svůj čas na karty, se kterými skutečně bojujete.

Způsob, jakým to dělám, je to, čemu říkám vodopádová metoda zapamatování. já popište to zde v kontextu zapamatování slovíček pro SAT . Procházíte karty, které neznáte, mnohem častěji než karty, které již znáte.

Pro dlouhodobé uchování existuje také koncept známý jako učení s rozloženým opakováním to optimálně rozloží vaše učení, abyste si lépe zapamatovali informace. Myšlenka je taková, že hned poté, co se něco naučíte, byste si to měli rychle prostudovat, abyste si zajistili paměť. Při další kontrole může být rozteč dále a další ještě dále. Pokud to budete dělat pravidelně, budete mít znalosti v dlouhodobém horizontu.

To je na rozdíl od obvyklé metody memorování, což je nacpat se před test a pak to zapomenout, dokud to nebudete potřebovat na finále.

Dokonce je dobrý nástroj, který to udělá za vás automaticky. Quizlet je další populární online kartičky, kde můžete nahrát vlastní kartičky nebo použít kartičky jiných lidí.

Jak jsem uvedl výše, zkuste najít souvislosti mezi věcmi, které se učíte, a hledejte vzorce. Propojte historické události navzájem. Vnímejte cizojazyčná gramatická pravidla jako odpovídající vzoru a všimněte si, když se pravidla od tohoto vzoru odchylují. Učení se tak stane zajímavějším a pomůže vám lépe porozumět pojmům.

Skupinové projekty

Toto není specifická třída, ale je to dost běžný problém, že stojí za to o něm diskutovat. Nevyhnutelně budete mít skupinové projekty, což znamená, že váš osud již není 100% ve vašich rukou.

Máte-li na výběr partnery, snažte se vybrat si lidi, které vy vědět udělá dobrou práci. Jsou to lidé, kteří tvrdě pracují a starají se o své známky. Přátelé nemusí být tou nejlepší volbou, pokud jsou mrtví a vy je musíte přenášet. Dejte příteli jasně najevo, že to není osobní – prostě nemáte pocit, že spolu dobře spolupracujete. Pokud kamarádka nakonec vaše přátelství rozpustí, protože očekává, že ji zvedneš, a není to proto, že bys kvůli tomu byl blázen, pak přátelství na začátku pravděpodobně nebylo tak silné.

Pokud nedostanete na výběr partnery a učitel vám pouze přidělí skupinu, budete si muset vystačit s tím, co máte. Učitelé jsou zřídka soucitní se stížnostmi na váš tým a je nepravděpodobné, že budete schopni změnit své partnery. Pokud něco, buďte polichoceni, pokud se dostanete do páru se slabšími studenty – učitel by mohl věřit, že na ně budete mít pozitivní vliv.

Jakmile je vaše skupina nastavena, zaměřte se na odvedení dobré práce. Zacházejte s ním se stejnou péčí a plánováním jako se svou vlastní prací a nebojte se převzít odpovědnost, pokud nedošlo k žádné akci. Zde je několik tipů pro práci se skupinovými projekty:

Napište úkoly, které je třeba udělat, a rozdělte práci mezi členy skupiny.V ideálním případě chcete úkoly spárovat s přirozenými dovednostmi a zájmy lidí, protože to maximalizuje celkovou kvalitu vašeho projektu.

Nastavte časovou osu pro milníky, kterých by měla vaše skupina dosáhnout.Ujistěte se, že skupina souhlasí s plánem a rozumí detailům.

Buďte připraveni na to, že časové osy budou porušenya přemýšlejte o tom, co v těchto případech uděláte.

Nebojte se převzít kontrolupokud nedošlo k žádné akci.

Nenechte se zavěsit na nerovnost. Někdy se najde ten týpek, který je naprostý šmejd a nikdy nedokončí svou práci, a vy mu nakonec budete muset krýt zadek. Nepotít se. Zaměřte se na celkový obraz: vaši známku.

Přerozdělte jeho práci zbytku týmu a revidujte plán a ještě jednou se ujistěte, že tým souhlasí s celkovým plánem. Ano, ten flákač může skončit s dobrou známkou, která bude jezdit na vašich zádech, ale také je pravděpodobně podělaný kvůli svým individuálním úkolům a jiným třídám. Karma funguje svou cestou.

Pokud bylo na skupinovém projektu něco opravdu frustrujícího, můžete to říct učiteli. Jak jsem opakovaně řekl výše, na zasílání zpráv učiteli hodně záleží. Učitel ano ne chci slyšet, jak fňukáš, že jsi nedostal lepší známku kvůli svému týmu. Učitel ano ne chtějí slyšet výmluvy.

Učitel dělá chtějí vědět o jakýchkoli potenciálních problémech a způsobech, jak může zlepšit zkušenost ve třídě.

Zde je příklad špatného způsobu, jak mluvit s učitelem o problému s vaším skupinovým projektem:

„Je nespravedlivé, že jsme dostali B kvůli Taylorovi. Měla udělat svou část projektu, ale v polovině vypadla a všichni jsme za to zaplatili. Měla by dostat C a my bychom měli dostat A. Ani jsem ji nechtěl v našem týmu, ale neměli jsme na výběr. Můžu dostat lepší známku?“

A tady je lepší způsob, jak oslovit svého učitele:

„Chtěl jsem vám dát vědět, jak náš skupinový projekt probíhal, protože by to mohlo být užitečné pro naše budoucí projekty. Nejprve bych chtěl říci, že se nehádám o lepší známku – jako skupina jsme všichni společně odpovědní za to, jak jsme si vedli, a svou známku si zasloužíme.

Takže tady je příběh: když jsme začali s naším projektem, jasně jsme si rozdělili práci a všichni se dohodli na časové ose. V polovině našeho skupinového setkání však Taylor řekla, že je zaneprázdněna tenisem a slíbila, že udělá více práce. Všichni jsme skončili se svými částmi a věřili jsme jí, což byla chyba. Dva dny před termínem projektu jsme nakonec zjistili, že stále nic neudělala. Vyškrábali jsme se a pokusili se zapojit, ale všichni jsme byli zaneprázdněni, takže jsme nepředvedli to nejlepší, co jsme mohli.

Myslel jsem, že se s vámi o tento příběh podělím pro budoucí projekty, pokud bude užitečný. Měl by ses zeptat na její stranu, jestli tě to zajímá.“

To vyžaduje úplně jiný přístup. Nejprve si to ujasněte předem se nedohadujete o lepší známce – to způsobí, že učitelka bude méně podezřívavá k vašim motivům, a tím ji povzbudí, aby váš příběh poslouchala pozorněji.

Potom předložíte fakta bez emocionálních zaujatostí a přijmout zodpovědnost za své činy. Řekneš učitelce, proč by to mohlo být užitečné, a vyzařuješ z tebe dost vyzrálosti, abys naznačil, že ty sám bys mohl být zaujatý, takže by to měla slyšet i z Taylorovy perspektivy.

V nejhorším případě vás učitel ignoruje. V nejlepším případě by učitelka mohla přehodnotit udělení špatné známky týmu, pokud by zjistila, jak nedbalý nebo manipulativní byl student, který zklamal.

Neignorujte Easy Classes

Na střední škole, když jsem byl baculaté dítě, jsem dostal B z tělesné výchovy.

Ano. Taky jsem tenkrát nevěděl, že je to možné.

Ukázalo se, že učitel tělesné výchovy dal každému soubor fyzických zkoušek – kliky, sedy lehy, protažení a běh na míli – sečetl vaše body a pak vám dal známku. U všech jsem si vedl dost špatně a skončil jsem s B.

Můžete vidět, kolik z mých výše uvedených pravidel jsem selhal:

• Neměl jsem motivaci dělat to dobře, protože jsem si nemyslel, že bych nedostal A.
• Na začátku jsem nechápal, jak se vlastně bude třída známkovat.
• Vzhledem k možnosti opakovacích cyklů jsem dostatečně nereflektoval své nedostatky, a tak jsem nezměnil způsob přípravy na zkoušky.

Vyděsil jsem se a ujistil se, že vím, jak se bude tělesná výchova známkovat na střední škole. Vyjel jsem ze svého malého baculatého zadečku. Na střední se známkovalo hlavně z účasti a docházky, takže jsem dopadl dobře.

Nenechte si ujít snadné A. Pochopte, jak jsou hodnoceny všechny vaše třídy, dokonce i ty, o kterých si každý myslí, že dostanou A. Pokud se dostanete na špatnou stránku svého učitele orchestru, můžete být překvapeni svou konečnou známkou.

Znovu, nebuďte blázen tím, že půjdete k učiteli a zvoláte: 'Chci vědět, jak mohu v této třídě získat A.' Dejte jasně najevo, že chcete jen splnit učitelova očekávání a porozumět tomu, co přesně jsou.

Bonusová sekce: 4 různé rady

Už jsme toho probrali hodně. Zde je několik rad na poslední chvíli a poté zakončíme několika souhrnnými body a kontrolním seznamem pro vaše akademické zdraví.

Tip 1: Získejte objektivní pomoc

Když se zapojíte do něčeho, jako je kurz, může být těžké udělat krok zpět a skutečně pochopit své nedostatky. Umělkyně nemusí být nejlepší kritikou své vlastní práce.

Pokud máte rodiče, kterým záleží na vašem úspěchu a jsou ochotni pomoci, pošlete jim tuto příručku a prodiskutujte ji s nimi, jakmile si ji přečtou. Mluvte o tom, s jakými částmi souhlasíte a jaké dovednosti chcete zlepšit. Dejte jim své cíle a akční plán pro svou kariéru na střední škole, každý akademický rok a každý kurz. Informujte je o svých iteračních cyklech, aby mohli přispět novými nápady o tom, kde jste udělali chybu a jak se můžete zlepšit.

Co je důležitější, nezlob se na ně a obviň je z otravování, když se snaží pomoci tak, jak jste se dohodli. Z toho jsou všichni nešťastní.

Pokud vaši rodiče nemají zájem pomoci, najdi si přítele, kterému stejně jako tebe záleží na vzdělání a vysoké škole, a vzájemně se držet úkolu. I když se s tímto přítelem cítíte soutěživí, pokud jde o vstup na vysokou školu, pravděpodobně se navzájem pozvedáte do větších výšek, než kde byste byli individuálně.

Tip 2: Poznejte potíže a jednejte

Střední škola může být stresující, zvláště pokud jsou vaše cíle vysoké. Nejen, že připravujete silnou přihlášku na vysokou školu, ale také se pohybujete na středoškolské sociální scéně, zjišťujete, co chcete ve svém životě dělat, a orientujete se ve vztahu s rodiči. Někdy se všechny věci vyřeší a může to být zdrcující.

Rozpoznejte příznaky potíží, zamyslete se nad tím, zda se jedná o vážné problémy, a pokud ano, rychle jednejte. Zde je několik důležitých otázek, které byste si měli občas položit:

• Jste hluboce nešťastný? Připadá vám každý den jako dřina a nejste si jisti, proč něco z toho děláte? Zamyslete se nad hlavní příčinou tohoto pocitu. Možná vás rodiče tlačí k cíli, se kterým se neztotožňujete. Možná jsou ve vašem životě protichůdné aspekty – být lepší ve škole může znamenat být společensky vyloučen, takže jste chyceni uprostřed. Zkuste se nad tím zamyslet, identifikujte všechny pravděpodobné základní příčiny a podnikněte kroky k jejich řešení. (Snáze se to řekne, než udělá, já vím, ale někde se začít musí.)

• Spíte sedm až osm hodin za noc? Pokud ne, přeorganizujte svůj život, abyste získali více výstupů za kratší dobu. Zmapujte, kam jde váš čas každý den a každý týden, a sledujte, kde jsou možnosti pro velká zlepšení. To může znamenat omezení současných aktivit a přeorientování tohoto času na něco užitečnějšího pro vaši aplikaci.

• Stahuje jedna třída ostatní? Trávíte spoustu času snahou udržet se nad vodou v jedné třídě na úkor ostatních známek? Zvažte zrušení kurzu. Čím dříve tento problém odhalíte, tím snadněji se vyhnete trvalému označení „Staženo“ na vašem přepisu. Ale i když je příliš pozdě na to, aby se tomu zabránilo, upustit to je stále lepší než neúspěch.

Konečně, nebuď příliš hrdý na to, abys požádal o pomoc. Více lidí je ochotno vám pomoci, než si myslíte – jen jste se ještě nezeptali. Pokud vám chybí podpůrní rodiče nebo přátelé, vyhledejte pomoc u svých učitelů a poradců. Může to trvat nějakou dobu a několik pokusů najít někoho, kdo by vás obhajoval, ale jeden pravděpodobně někde ve vašem světě existuje.

Pokud máte alespoň trochu podezření, že byste mohli mít obavy o duševní zdraví, okamžitě vyhledejte pomoc. Opět platí, že více lidí je ochotno pomoci, než si myslíte.

Tip 3: Připravte se na kritická období – finále a AP

Konec každého semestru a akademického roku je obvykle pěkně stresující. Namísto rozložené časové osy získáte závěrečné zkoušky ve většině tříd najednou. Ještě horší je, že se možná budete muset připravovat samostatně na zkoušky AP a na SAT / AKT .

Dobrou zprávou je, že pokud jste si po zbytek roku vybudovali pevné základy, už jste z 80 % tam, než se budete učit na finále. Možná jste zapomněli na některé detaily, ale kmeny kmenů stromů jsou stále kolem. Příprava na finále je nyní jen otázkou nahrání informací do vaší krátkodobé paměti, abyste si je mohli vyvolat.

Pokud se učíte spoustu nového materiálu na finále, jste příliš pozdě. Zkuste to, co můžete, ale příště zaměřit se na trvalé úsilí po celý školní rok.

Pokud jde o AP kurzy, obvykle získání A ve třídě povede k docela snadné 5, pokud vaše třída není opravdu lehká a A je nejběžnější známka. Příprava na standardizované testy využívá stejné dovednosti a principy, bez ohledu na to, zda se jedná o AP test nebo SAT. Těmto principům se věnuji podrobněji ve svém průvodce, jak získat perfektní skóre SAT .

Tip 4: Opláchněte a opakujte

Střední škola je čtyřletá (duh). Udržení vysokého výkonu od prvního do druhého ročníku vyžaduje trvalé odhodlání, motivaci a vysokou kvalitu.

Pokud si v semestru vedete opravdu dobře, skvělá práce – udělejte si čas na oslavu, ale připravte se na to, abyste to v příštím semestru zopakovali.

Dobrá věc je, že čím dříve začnete budovat dobré návyky, tím snazší to bude. Pokud s tím vším začnete v prváku, bude vyšší ročník hračkou a budete dobře připraveni na vysokou školu.

Velké shrnutí: Jak získat GPA 4.0 na střední škole

Všimněte si, o čem byla většina tohoto průvodce myšlení, vaše osobní psychologie a zdravé návyky. To tvoří efektivní rámec, který můžete aplikovat na každou třídu a semestr školy. Každý důležitý koncept, který se objevil mě je zde napsán GPA 4.0.

Nyní je tvrdá práce ve skutečnosti osvojit si tyto postupy a pokračovat v jejich uplatňování během celé vaší středoškolské kariéry.

Co bude dál?

Hledáte další tipy, jak si dobře počínat na střední škole i mimo ni? Podívejte se na mé další podrobné návody na jak získat perfektní SAT / ACT skóre a jak se dostat na Harvard a do Ivy League.

Připravujete se na SAT nebo ACT? Napsali jsme nejkvalitnější návody na přípravu, které jsou k dispozici kdekoli. Prohlédněte si naše samostatné průvodce pro každou hlavní testovací sekci:

• SAT čtení | SAT Psaní | SAT Matematika
• ACT English | ACT Matematika | Čtení ACT | ACT Science

Tato doporučení jsou založena výhradně na našich znalostech a zkušenostech. Pokud zakoupíte položku prostřednictvím některého z našich odkazů, PrepScholar může obdržet provizi.