Přestože je anglický jazyk složitý, ACT English testuje specifickou sadu gramatických pravidel. Navíc tato pravidla testuje stejným způsobem, znovu a znovu.

V tomto kompletním průvodci jsme sestavili obsáhlý seznam gramatických pravidel ACT English, která potřebujete znát, abyste byli v sekci ACT English. Pokud si osvojíte všechna tato pravidla a procvičíte si je s realistickými otázkami ACT, budete mít v anglické sekci obrovskou výhodu.

Na rozdíl od jiných průvodců vám poskytujeme spoustu příkladů, které vám pomohou pochopit, jak se gramatická pravidla projeví v ACT. Koneckonců, musíte zvládnout formát ACT, abyste si na ACT dobře vedli.

Rychlý přehled

Anglická pravidla testovaná na ACT lze seskupit do dvou kategorií: Používání a Rétorika .

Dovednosti použití jsou to, co se obvykle nazývá „gramatická pravidla“, jako je interpunkce, shoda předmětu a slovesa a slovesné časy.

Rétorické dovednosti souvisí se stylem, organizací a logikou psaní. Budete potřebovat vědět, jak uspořádat věty v odstavci, logicky propojit dvě myšlenky a seřadit odstavce dohromady.

Začneme nejprve dovednostmi použití, poté přejdeme k rétorickým dovednostem.

DOVEDNOSTI POUŽÍVÁNÍ

Otázky týkající se použití pokrývají především gramatiku a interpunkci – to, co obecně považujeme za správnou angličtinu.

Interpunkce

ACT testuje pouze velmi specifické použití určitých druhů interpunkce. Tato pravidla a pouze tato pravidla jsou podrobně popsána níže.

Čárky

Pomocí čárek oddělte slova a skupiny slov do jednoduché série tří nebo více položek.

Měli jsme kávu, sýr, sušenky a hrozny.

Pokud jsou přídavná jména zaměnitelná, oddělte dvě přídavná jména čárkou.

Byl to živý, masivní obraz.

Když větu začínáte závislou větou, použijte za ní čárku.

Když Jim studoval v knihovně svůj chemický kvíz, bylo to velmi tiché.

Pomocí čárek oddělte nepodstatné části věty.

Žena,s vědomím, že je pozdě, spěchal domů.

Apostrofy

Apostrofy se na ACT používají dvěma způsoby: k vyjádření posedlosti a k ​​vytvoření kontrakcí. Mnoho problémů s apostrofy je testováno pomocí dovednosti 'Výběr slov' níže.

Chcete-li vytvořit přivlastňovací znaky podstatných jmen:

Lauřin klobouk

Hračky pro děti

Listy stromu

Všimněte si, že jednotné číslo přivlastňovací Laura to má apostrof před s , zatímco množné číslo přivlastňovací děti má apostrof za s .

Chcete-li vytvořit kontrakce (zobrazit vynechání písmen):

Je tam klaun.

To by se ti líbilo.

Kdo je tam?

Dvojtečky

Použijte dvojtečku za nezávislou klauzulí, když za ní následuje seznam, citace, kladný nebo jiný nápad přímo související s nezávislou klauzulí.

Hlasování bylo jednomyslné: vyhrál starší kandidát.

Středníky

Ke spojení 2 nezávislých klauzulí použijte středník, když druhá klauzule přeformuluje první nebo když jsou obě klauzule stejně důrazné.

Nejsem si jistý, jak se tam dostat; pojďme získat pokyny.

Středníkem spojte 2 nezávislé věty, když druhá věta začíná spojovacím příslovcem ( však proto atd .) nebo přechod ( ve skutečnosti například atd.).

Suterén je děsivý; proto tam nejdu sám.

Pomlčky

Pomlčky se používají k odsazení nebo zdůraznění obsahu uzavřeného v pomlčkách nebo obsahu, který za pomlčkou následuje. Pomlčky kladou na tento obsah větší důraz než závorky.

Po zjištění chyb – všech 124 – vydavatel knihy okamžitě stáhl.

Konec interpunkce

Na konci věty, která tvoří výpověď, použijte tečku.

Zkusí to znovu.

Po přímých otázkách používejte otazník.

Kde jsme?

K vyjádření silných emocí používejte (výjimečně) vykřičník na konci věty.

Přestaň!

Zájmena

Zájmeno je podstatné jméno, které může zastupovat jiné podstatné jméno. Například zájmeno „ona“ může zastoupit „ženu“ nebo „královnu Alžbětu“. Na rozdíl od podstatných jmen však zájmena mění svůj tvar, pokud jsou použita různými způsoby. To jsou způsoby, jak se zájmena testují na ACT.

Předmět vs. předmětová zájmena

Podstatná jména ve vztahu ke slovesům mohou být předměty nebo předměty. Předměty „dělat“ slovesa a předměty mají slovesa „udělat“: pes (podstatné jméno předmětu) pronásleduje (sloveso) svůj ocas (podstatné jméno předmětu).

Pravidelná podstatná jména jako Pes nebo ocas se nemění v závislosti na tom, zda se jedná o předměty nebo předměty, ale většina zájmen ano. Například ve frázi 'má ho rád' je žena podmětem, takže zájmeno je ona ; ve frázi 'má ji rád' je žena objektem, takže zájmeno je její .

Příklady

Chyba: Mě a moji rodiče jedli večeři.

Opraveno: Moji rodiče a já snědl večeři.

Chyba: Turisté se zeptali mých přátel a já pro pokyny.

Opraveno: Turisté se zeptali mých přátel a mě pro pokyny.

Chyba: Skautky prodaly sušenky mé sestře a já .

Opraveno: Skautky prodávaly sušenky mé sestře a mě .

Všimněte si výše, že všechny příklady párují chybné zájmeno s jiným podstatným jménem. Téměř vždy tuto dovednost testují těžší otázky se zájmenem ACT.

To vs. kdo

Tento koncept je jednoduchý: SZO je zájmeno pro osobu nebo lidi a že je zájmeno pro všechno ostatní.

Příklady

Chyba: Thetrenérje osobažemá na starosti rozvrh týmu.

Opraveno: Thetrenérje osobaSZOmá na starosti rozvrh týmu.

Chyba: Slon je zvířeSZOžádá o nejvíce pamlsků.

Opraveno: Slon je zvířežežádá o nejvíce pamlsků.

Chyba: Společnost jeSZOvlastní tento pozemek.

Opraveno: Korporace jecovlastní tento pozemek.

Zájmenná dohoda

Když ve větě používáme zájmena více než jednou, musíme v celé větě používat stejnou perspektivu.

Příklady

Chyba: Pokudosobachce uspět ve firemním životě,ty mášznát pravidla hry.

Opraveno: Pokud chce člověk uspět ve firemním životě,ona máznát pravidla hry.

Chyba:Každýměl by udělatjejichvlastní rozhodnutí.

Opraveno:Každýměl by udělatjehovlastní rozhodnutí.

Chyba:Každý studentmusí tvrdě studovat, pokudchtějídobré známky.

Opraveno:Každý studentmusí tvrdě studovat, pokudchcedobré známky.

Poznámka: Ve druhém příkladu je chybou běžně používané 'jejich' ve významu podstatného jména v jednotném čísle (všichni); zatímco toto je používáno v obyčejné, každodenní řeči, používat ' jejich ' jako přivlastňovací zájmeno pro jedinou osobu není formálně přijatý jak gramaticky správný na ACT. Tato podstatná jména v jednotném čísle, která se zdají být množná (jako nikdo, kdokoli a každá osoba), stejně jako 'jejich' namísto jednotného čísla 'on' nebo 'jeho', jsou často testována v nejtěžších zájmenných otázkách.

Nejednoznačná reference

Všude tam, kde je zájmeno, by mělo být zřejmé, za čím zájmeno „stojí“.

Příklady

Chyba: Ethel to řekla Lucyjejíkoláč byl úžasný.

Opraveno: Ethel to řekla LucyLucy'skoláč byl úžasný.

Chyba: Soubory uspořádané brigádníky byly mimo provoz, tak jsme je odeslalijimzpět do hlavní kanceláře.

Opraveno: Soubory uspořádané brigádníky byly mimo provoz, tak jsme je odeslalisouboryzpět do hlavní kanceláře.

Chyba: Jakmile Nora a Elise odejdou bydlet ke svým manželům,onymuset převést najejichzpůsoby žití.

Opraveno: Jakmile Nora a Elise odejdou bydlet ke svým manželům,manželémuset převést najejich manželkyzpůsoby žití.

Slovesné tvary: čas a souhlas

Existují dva hlavní problémy se slovesy testovanými na ACT: čas slovesa a shoda předmětu a slovesa. Předmět je podstatné jméno, které 'dělá' sloveso (níže, předmět vět je ony .)

Čas slovesa

Existuje šest základních slovesných časů, dva pro každé časové období:

• Přítomný čas prostý: Oni zpívají.
• Předpřítomný čas: Zpívali.

• Minulý čas prostý: Zpívali.
• Předminulý: Zpívali.

• Budoucnost: Budou zpívat.
• Budoucnost perfektní: Budou zpívat.

Všechny tyto časy jsou vytvořeny ze tří forem „zpívat“: zpívat (současnost, dárek), zpíval (minulost) a zpívaný (příčestí minulé). Jak vidíte, některé správné tvary sloves jsou vytvořeny přidáním tvarů slov 'mít' a 'dělat'. Cílem je ponechat slovesa v jedné větě ve stejném časovém období.

Příklady

Chyba: Chlapectrval na svémže onzaplatilpro sladké tyčinky.

Opraveno: Chlapectrval na svém (minulost) že onzaplatil (předminulý) pro sladké tyčinky.

Chyba: Doktornavrhlklid na lůžku pro pacienta, kterýtrpíod silného nachlazení.

Opraveno: Doktornavrhl( minulost ) klid na lůžku pro pacienta, kterýtrpěl( minulost ) při silném nachlazení.

Chyba: Iřeklon že onumětzastav se kdykoliv a jávůlerádi mu pomůžu.

Opraveno: Iřekl( minulost ) ho že onmohl( minulost ) zastavte se kdykoli a jábych( minulost ) rádi mu pomůžu.

Shoda předmětu/slovesa

Podstatná jména a slovesa jsou obě slovní druhy s číslem: píší se odlišně, pokud se týkají pouze jedné věci nebo více věcí. Shoda předmětu/slovesa to znamená podstatné jméno a sloveso mají stejné číslo (jednotné nebo množné) . Například jedenpes běžírychle, ale dvapsi běhajírychle.

Příklady

Shodné předměty a slovesa jsou podtrženy, zatímco slovesa, která se neshodují s předměty, jsou tučně.

Chyba: Theklimav těch městech jsou nepříjemně vlhko.

Opraveno: Theklima( jednotné číslo ) v těchto městechje( jednotné číslo ) nepříjemně vlhké

Chyba: Tady byl Akrysa a tři vědra vápnav rohu suterénu.

Opraveno: Tambyli( množný ) akrysa a tři vědra vápna( množný ) v rohu suterénu.

Chyba: Paní Russell se pokouší číst knihu venku, ale arojmuch držet rozptylovat její pozornost.

Opraveno: Paní Russell se venku pokouší číst knihu, ale aroj( jednotné číslo ) muchudržuje( jednotné číslo ) rozptyluje její pozornost.

Srovnání

Ty jsou docela jednoduché. Srovnání mezi dvě věci jsou tvořeny konstrukcí ' x je více/méně [přídavné jméno]/[přídavné jméno]-er než y. ' Například, Účtovatje přátelštější nežLouis.

Srovnání mezi tři nebo více věcí, nicméně , jsou tvořeny konstrukcí 'x is nejvíce [přídavné jméno]/[přídavné jméno]-est z [věcí].“ Například, Luciebyl nejšikovnějšístudent ve třídě nebo Gepardje nejrychlejšízvíře žijící na souši.

ACT testuje tuto dovednost tím, že neshoduje typy srovnání:

Příklady

Chyba: Mezi motýly a pavouci , lidé obdivují motýlynejvíc.

Opraveno: Mezi motýly a pavouci , lidé obdivují motýlyvíce.

Chyba: Gepardi jsourychlejšívšech suchozemských savců.

Opraveno: Gepardi jsounejrychlejšívšech suchozemských savců.

Chyba: Nacionalisté si myslí, že jejich jelepšínárod všech.

Opraveno: Nacionalisté si myslí, že jejich jenejlepšínárod všech.

Volba slov

Tyto otázky se týkají běžně zaměňovaných slov. Jen si zapamatujte, která je která.

Je to vs

Své je zkratka pro to je nebo má to .

Své příliš pozdě.

Své ukazuje držení, jako jeho a její .

Tyto jsousvéstopy.

Jejich vs. Tam vs. Oni jsou

Tam odkazuje na místo.

Tamje terárium v ​​první budově; to je u koncetam.

Jsou je kontrakce oni jsou .

Jsoune v této budově.

Jejich je přivlastňovací zájmeno.

Jejichdům je ve vedlejší ulici.

Na vs. Také vs. Dva

Dva je číslo.

Bylo jichdvaknihy na stole.

Také znamená „více než dost“ a „také“.

Poté, co jsme dostali večeři zdarma, nám dalitakéhodně zmrzliny jako dezert,také'

Na ukazuje směr a akci.

Jdemenaparkunahrát basketbal.

Pak vs. Než

Pak je hlavně příslovce, často používané k situování akcí v čase.

To bylopak; tohle je teď.

Než je spojka používaná hlavně při srovnávání.

Shaq je dílnanežKobe.

'Might Have' vs. 'Might Of'

'Možná' je správné. 'Might of' není.

Onamůže mítse ztratil.

Idiomy

Idiomy jsou výrazy, které znamenají něco jiného než skutečná slova, která používají, jako například „kočky a psi v dešti“ nebo „nakopni kbelík“. Ale v angličtině máme také krátké fráze složené ze slov, která vždy jdou k sobě, a ty jsou také testovány na ACT.

Příklady

Chyba: Mariavklouzl dovnitřjejí starý houpací kůň v garáži.

Opraveno: Marianarazil najejí starý houpací kůň v garáži.

Chyba: Hlasití hlídací psidržetzlodějiv zátoce.

Opraveno: Hlasití hlídací psidržetzlodějiv zátoce.

Chyba: Arturo a jástalo prosejít se v knihovně.

Opraveno: Arturo a jástalo sesejít se v knihovně.

Slovní fráze

ACT zvláště miluje jeden typ idiomu: slovesné fráze, které jsou sloveso + předložkové dvojice. Vždy chtějí vědět, zda víte, která je správná předložka, jako v nesprávných větách níže.

Příklady

Chyba: Přehlídka bylanásledovalrok znovu.

Opraveno: Přehlídka bylanásledovánrok znovu.

Chyba: Jeodpovědný zavrací knihy z její knihovny.

Opraveno: Jezodpovědný zavrací knihy z její knihovny.

Chyba: Jeden by mělzdržet se propsaní SMS během jízdy.

dynamické pole java

Opraveno: Jeden by mělvyhni sepsaní SMS během jízdy.

Bonus: Hledáte ty nejlepší průvodce pro každou sekci ACT? Podívejte se na naše nejlepší průvodce pro každou jednotlivou sekci ACT. Vyberte úroveň skóre, na kterou se zaměřujete:

36 průvodců skóre: ACT English | ACT Math | Čtení ACT | ACT věda | Esej ACT

Vyberte si tyto průvodce, pokud v sekci dosahujete skóre 26 nebo více a chcete získat nejvyšší možné skóre ACT.

24 průvodců skóre: ACT English | ACT Matematika | Čtení ACT | ACT Science | ACT Science

Vyberte si tyto průvodce, pokud máte v sekci skóre pod 24 a chcete zvýšit své skóre alespoň na úroveň 24.

Toto jsou nejlepší dostupné návody, jak zvýšit vaše skóre ACT, sekci po sekci. Napsali je absolventi Harvardu a dokonalí ACT. Nezklamte sami sebe – přečtěte si tyto průvodce a vylepšete své skóre ještě dnes.

Fragmenty vět a souvětí

Věty se skládají ze skupin slov, které se nazývají větné členy. Existují dva typy doložek: nezávislý (může být celá věta) a závislý (musí být připojeno k samostatné větě, aby se jednalo o úplnou větu).

Nezávislá klauzule má a dvojice předmět-sloveso a nezačíná slovem nebo frází, která činí klauzuli závislou, jako například „kdy“ nebo „protože“ (jako v příkladu 3 níže).

V níže uvedených příkladech jsou předměty podtržené a slovesa jsou tučně.

Fragment věty je věta tvořená něčím menším než nezávislou klauzí. Abychom to napravili, přidáme nezávislou klauzuli.

Příklady

Fragment: Například elektrické, chemické a průmyslové inženýrství.

Opraveno: Tam jsou mnoho STEM kariér, jako je elektrotechnické, chemické a průmyslové inženýrství.

Fragment: Záchrana jejího týmu v době, kdy ji potřebovali.

Opraveno: Thebrankář šetřil její tým v době, kdy ji potřebovali.

Fragment: Protože ten, který mám teď, moc nefunguje.

Opraveno:já potřeba nový spolubydlící, protožejedenteď mám nevychází příliš dobře.

Ubíhající věta je tvořeno více nezávislými klauzulemi spojenými pouze čárkou nebo vůbec žádnou interpunkcí. Lze jej opravit čárkou a spojkou (příklad 1 níže), spojovacím slovem jako a nebo protože (příklad 2 níže), nebo středník (příklad 3 níže).

Příklady

Zaběhnutá věta: Moje oblíbená Středomoříšíření je humusto je velmi česnekový.

Opraveno: Moje oblíbená Středomoříšíření je hummus, jakoto je velmi česnekový.

Ubíhající věta:já spěchal ven do obchodu,já měl nezbylo mléko.

Opraveno:já spěchal do obchodu, protožejá měl nezbylo mléko.

Ubíhající věta:Marie líbí psiona má bígla.

Opraveno:Marie líbí psi;ona má bígla.

Paralelní konstrukce

Paralelní konstrukce je, když seznam věcí prezentujeme stejným způsobem. Pokud jsou například dvě věci v seznamu příslovce, třetí by také mělo být příslovce. Pokud jsou dvě věci v seznamu 'to [sloveso]', pak by druhá měla být také ve tvaru 'to [sloveso].' Abychom to napravili, formulujeme všechny položky v seznamu stejným způsobem.

Příklady

Chyba: Pár si koupil lístky na koncert, dorazil do divadla ahledali svá místa.

Opraveno: Pár si koupil lístky na koncert, dorazil do divadla anašli svá místa.

Chyba: Jelen se pohyboval opatrně, tiše azpůsobem, který byl pomalý.

Opraveno: Jelen se pohyboval opatrně, tiše apomalu.

Chyba: Loupání lískových ořechů vyžaduje zručnost, trpělivost aschopnost vytrvat.

Opraveno: Loupání lískových ořechů vyžaduje zručnost, trpělivost avytrvalost.

Vadné modifikátory

Modifikátor je slovo nebo fráze, která něco popisuje (aka modifikuje). Na ACT byly testovány dva druhy problémů s modifikátory: visící modifikátory a špatně umístěné modifikátory.

Visící modifikátor

Dangling modifikátor je modifikátor, který začíná větu, má za ní čárku a podstatné jméno, které popisuje, NENÍ umístěno za čárkou. V prvním příkladu níže je například modifikátor 'potahování chodníku' a popisuje sníh. Vzhledem k tomu, že „my“ je první slovo za čárkou, nikoli „sníh“, „potah chodníku“ je visící modifikátor. Modifikátory jsou podtržené, zatímco modifikovaná podstatná jména jsou tučně.

Příklady

Chyba:Nátěr chodníku, my plahočil se hustým sněhem.

Opraveno: plahočili jsme se těžkým sníh nátěr chodníku.

Chyba:Dlouhé a zamotané, to bylo těžké učesat dítěti vlasy.

Opraveno:Dlouhé a zamotané, vlasy dítěte bylo těžké česat.

Chyba:Vyčerpaný a slabý, uniformy vojáků byly pokryty mrazem.

Opraveno:Vyčerpaný a slabý, vojáci byly pokryty mrazem.

Chybně umístěný modifikátor

Chybně umístěný modifikátor je modifikátor, který není dostatečně blízko tomu, co popisuje, takže to vypadá, že popisuje špatnou věc. V prvním příkladu níže se například zdá, že modifikátor „na prodejním stojanu“ popisuje, jak bunda sedí nosič , což není správné. Abychom to opravili, přesuneme modifikátor blíže k podstatnému jménu, které popisuje.

Příklady

Chyba: Bunda byla příliš malána prodejním stojanu.

Opraveno: Bundana prodejním stojanubyl příliš malý.

Chyba: Ray měl na pohovoru svou jedinou košili s límečkem,který byl potřísněn hořčicí.

Opraveno: Ray měl na sobě jednu košili s límečkem,který byl potřísněn hořčicí,na pracovní pohovor.

Chyba: Rozdávala dětem brownieszabalené ve fólii.

Opraveno: Rozdávala sušenkyzabalené ve fóliidětem.

RÉTORICKÉ DOVEDNOSTI

Nyní se budeme zabývat rétorickými dovednostmi, které potřebujete pro ACT English. Tam, kde se dovednosti používání obvykle zaměřují na menší části věty, Rétorické dovednosti rozšířit rozsah, abyste zvážili, jak jsou věty konstruovány a jak věty do sebe zapadají.

Relevantnost

Tato dovednost rozhoduje o tom, o čem pasáž je a zda určitý detail do této kategorie patří nebo ne. Které věty, pokud nějaké, jsou v následujícím odstavci irelevantní?

[1] Můj strýc mi vysvětlil, že pěstování bonsají bylo součástí kultury našich předků, která mi mohla zůstat po celý můj život. [2] Řekl, že bonsaje staré jako Hoshi nepotřebují mnoho údržby, ale naučí mě, co potřebuji vědět. [3] Dodal, že bych mohl snadno udělat vše potřebné pro Hoshiho péči ve svém pokoji na koleji. [4] Je legrační myslet si, že Hoshi je starší než moji praprarodiče. Bonsaje se pěstují z částí normálně velkých stromů, které se udržují malé prořezáváním a výsadbou v malých květináčích. [5] Daří se jim pouze na částečném slunečním světle, ale je třeba je několikrát ročně prořezávat a uchovávat při teplotách, které zůstávají po celý rok výrazně nad bodem mrazu. [6] Bonsaje také vyžadují pečlivou zálivku a zvláště Hoshi potřebuje v létě bydlet venku, aby měl co nejlepší světlo, a v zimě kvůli chladu uvnitř.

Pokud jste řekl, že věta 4 je irelevantní, máte pravdu. Odstavec je celý o bonsajích pěstování a věta 4 je o stáří z bonsají.

Autorský záměr

Pro tuto dovednost potřebujeme být schopni identifikovat autorovo téma, bod nebo cíl a způsoby, jak toho dosáhne.

Jaká je pointa pisatele, t ve výše uvedeném odstavci? Správná odpověď je něco ve smyslu „myšlenka Ra ukazuje, že lidé zosobňují předměty, na kterých jsou závislí“.

Organizace: Přechodná logika

ACT chce otestovat naši schopnost přecházet mezi myšlenkami v rámci věty, odstavce nebo celé eseje.

Příklady

Chyba: Celou střední školu jsme byli nerozluční;nicméně, dokonce i naši rodiče se nakonec stali přáteli.

Opraveno: Celou střední školu jsme byli nerozluční;ve skutečnosti, dokonce i naši rodiče se nakonec stali přáteli.

Chyba: Obraz je fascinující dílo, protože tím, že představuje ženy tak neotřelým způsobem, zpochybňuje jak reprezentační umění, tak tradiční představy o ženskosti.NicméněVětšina kritiků se shoduje, že jde o přelomové dílo ve vývoji kubismu i moderního umění jako celku.

Opraveno: Obraz je fascinujícím dílem, protože tím, že představuje ženy tak neotřelým způsobem, zpochybňuje jak reprezentační umění, tak tradiční představy o ženskosti.VskutkuVětšina kritiků se shoduje, že jde o přelomové dílo ve vývoji kubismu i moderního umění jako celku.

Organizace: Macro Logic

Makrologika je dovednost dát části eseje do správného pořadí. Naštěstí na ACT existují tuny vodítek ohledně toho, v jakém pořadí by věty a odstavce měly být. Dokážete najít nemístné věty v pasáži níže?

[1] Měl na sobě námořnickou uniformu a používal papíry, které mu dal volný černý námořník, prokázal svou vynalézavost a odvahu. [2] Po řadě předchozích neúspěšných pokusů nakonec Douglass unikl na svobodu. [3] Vzal dvě lodě a dva vlaky, aby se dostal z Havre de Grace v Marylandu do bezpečného domu v New Yorku a svou cestu ke svobodě dokončil za méně než dvacet čtyři hodin. [4] Uniformu obdržel od Anny Murrayové, svobodné černošky z Baltimoru, která se později stala jeho manželkou.

Pokud jste řekli, že věta 4 není na místě, měli jste pravdu. Mělo by to následovat po větě 1.

Další rada: Chcete se dostat na nejlepší vysokou školu, jakou můžete? Přečtěte si našeho slavného průvodce, jak se dostat na Harvard, do Ivy League a na vaši nejlepší vysokou školu. V této příručce se dozvíte:

• Co vysoké školy hledají ve vaší přihlášce
• Jak zapůsobit na své nejlepší vybrané vysoké školy
• Proč asi ztrácíte čas aktivitami, na kterých nezáleží

I když vás školy Ivy League ve skutečnosti nezajímají, přesto se dozvíte něco zásadního o tom, jak se přihlásit na vysokou školu.

Přečtěte si našeho nejlepšího průvodce přijetím na vysokou školu ještě dnes.

Stručnost a redundance

Jsou chvíle, kdy je potřeba něco říct dvakrát: pro zdůraznění, pro zopakování obtížného tématu nebo pro vysvětlení něčeho jasněji. Žádná z nich se na ACT nevztahuje. Dva způsoby, jak se tato dovednost testuje na ACT, jsou pomocí rozvláčných vět a nadbytečných vět. Jsou příbuzné, ale odlišné.

Rozvláčné věty

Příklady

Chyba: Pro cestování po Berlíně máme možnost zvolit si mnoho různých dopravních systémů; patří mezi ně U-Bahn neboli podzemní železniční systém podobný newyorskému metru a tramvaj, což je další forma dopravy, která zahrnuje železnice, které mají koleje na ulicích.

Opraveno: K cestování po Berlíně bychom mohli jet U-Bahn nebo metrem; mohli jsme jet i tramvají.

Chyba: Vysoce kvalitní vzdělávací prostředí je nezbytným předpokladem pro usnadnění a zkvalitnění probíhajícího procesu učení.

Opraveno: Dobré školy umožňují lidem naučit se více.

Chyba: Vzhledem k tomu, že společnost má nedostatek výrobních a výrobních prostor, může být zakázka se vší pravděpodobností zadána jinému podniku.

Opraveno: Společnost nemusí získat zakázku, protože nemá výrobní zařízení.

Nadbytečné věty

Příklady

Chyba: Mnohonevzdělanýobčanůkteří nikdy nechodili do školypokračovat v hlasování pro lepší školy.

Opraveno: Mnohonevzdělanýobčané nadále volí lepší školy.

Chyba: Okoo bouřije oblast převážně klidného počasí ve středutropického cyklónu.

Opraveno: Oko je oblast převážně klidného počasí, která se nachází ve středutropického cyklónu.

Chyba: Thedospívajícížena, která chtěla jít na konkurz, byla talentovaná,ale teprve šestnáctiletý.

Opraveno: Žena, která chtěla jít na konkurz, byla talentovaná,ale teprve šestnáctiletý.

Formálnost a tón

Každý text má určitou úroveň formálnosti, od žádné (poznámka předaná ve třídě) po maximální (oficiální vládní nebo právní dokumenty). Zde je dovednost porozumět formálnosti textu (což je vždy velmi blízké knize, kterou byste četli na hodinách angličtiny). Jaká je neformální fráze v níže uvedené pasáži?

Příklady

Mnoho kultur v zaznamenané historii uctívalo a dokonce uctívalo Slunce. Pro některé civilizace představuje Slunce veškerý život; jiným důvodem cyklů dne a noci. Pro Platóna Slunce představovalo potomstvo všeho dobrého. V jiných mýtech však může mít Slunce jiný význam. Je jisté, že Slunce má velký význam pro mnoho starověkých i moderních kultur.

Pokud jste řekli „to je jisté“, máte to! Je to méně formální než zbytek pasáže, což zní docela akademicky.

A je to!

To je každé pravidlo testované na ACT, stejně jako způsoby, jakými se pravděpodobně objeví. Znalost těchto pravidel vám usnadní sebevědomý postup ve vaší praxi ACT.

Ale to je jen začátek. Pokračujte ve čtení a najděte naše nejvíce doporučené odkazy pro zvládnutí angličtiny ACT.

Co bude dál?

Znalost gramatických pravidel je jen začátek. Nyní je musíte procvičovat znovu a znovu, dokud nezdokonalíte své znalosti o nich.

Chcete 36 na ACT English? Přečtěte si našeho podrobného průvodce, jak získat perfektní skóre angličtiny . Nezapomeňte se také podívat na našeho konečného průvodce ACT English , s odkazy na všechny naše články o tipech a strategiích ACT English.

Ještě lepší, přečtěte si našeho průvodce, jak dosáhnout perfektního skóre ACT 36 .